中小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策.pdf

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1、万方数据学科教学探索小学数学综合实践活动课教学中的闻题与对策胡六林(安徽师范大学附属小学，安徽芜湖241000)摘要：综合实践活动是小学数学课程的重要组成部分。目前，小学数学综合实践活动课教学中存在着重视程度不足、定位不清、实践活动缺位等问题。因此，分析这些问题，找出对策，对推进小学数学课改具有重要的现实意义。关键词：小擘数学；综合实践活动课；教学探索中图分类号：G623．5文献标识码：A文章编号：1009-010X(2012)01-0048-02一、小学数学综合实践课教学中存在的问题(一)对小学数学综合实践课教学重视不足许多教师对小学数学综合实践课的教

2、学内容往往一带而过，有的教师把数学综合实践课的教学内容作为自学内容，放弃了对学生的指导，有的教师甚至把相关的实践活动课内容直接删去。这说明小学数学综合实践课的教学没有得到应有的重视。其直接原因是，小学数学综合实践课的内容不作为学业评价的主要内容，很多教师认为没必要花时间去研究它。再就是许多教师只看分数，视野狭窄，没有真正理解小学数学中开设数学综合实践课的意义，不能从培养创造性人才的战略高度认识小学数学综合实践课教学的价值。(二)对小学数学综合实践课教学定位不清多次参加小学数学综合实践课的教学观摩，我发现很多教师在备课上花了很多功夫，力图完整地呈现实践活动

3、课中所包含的数学知识，不管其量有多少，难度有多大，生怕有所遗漏。把小学数学实践课上成了数学知识课，原因对小学数学综合实践课教学定位不清。这种现象说明教师还是深受应试教育的观念束缚，重知识轻实践，重教师对知识的传授，轻学生对知识的探索与发现。(三)小学数学综合实践课中实践活动缺位在大多数综合实践课中都存在一种现象，整个教学活动中，教师是主角。教师操纵事先设计好的教学程序，演示各种图片，然后根据图片不断提问，学生踊跃回答，课堂气氛十分热烈。唯独缺少了学生的实践活动，缺少了学生自主探索、解决问题的活动，缺少了学生之间的相互交流。实践活动的缺位，使数学综合实践活

4、动课变成了热热闹闹的演示课或表演课。造成这种情况的原因很复杂，除了主观方面教师不重视外，主要有三个方面的原因：其一，现行的班级人数较多，组织活动教师难以对学生进行有效的指导和调控；其二，多数学校没有专门的学生活动室，没有专门供学生活动的器材和设备，学生只能窝在教室里通过“想象”进行实践活动；其三，教师考虑学生安全和组织上的繁琐也不愿把学生带到室外开展实践活动。二、改进小学数学综合实践课教学的对策(一)加强学习，转变观念数学综合实践课作为一种新型的教学模式，它改变了传统教学中以知识讲解与记忆为特征的方法，要求在教师的指导下，以解决某一实际的数学问题为目标，

5、让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探究中理解、掌握和应用数学，主动地获取数学知识和直接体验。在这个过程中，始终贯彻着尊重学生的兴趣、爱好和需要，充分发挥学生主体性的思想，着力培养学生的探索精神、合作意识和实践能力，让学生在实践活动中自由舒展身心。纵观西方发达国家的教育历史，会发现早在几百年以前他们就十分重视培养学生的实践能力。这也正是我国教育的一块“短板”。在小学数学课中加强实践活动课的教学，就是为了培养小学生的探索意识和实践能力。小学数学教师应该认真学习《数学课程标准》，不仅要深刻理解小学数学综合实践活动课对丰富学生的感性经验，巩固数学知识，激

6、发数学兴趣，开拓数学思维的积极意作者简介：胡六林(1971一)，女，汉族，安徽芜湖人，小学高级教师。文学学士，主要研究方向为小学数学教学、小学班主任工作等。惑kEdu堑catio熊naPra生ctice址and谣；勰LQL剑IResearch℃乡万方数据义，而且要从为国家培养创新人才的战略高度重视数学实践活动课的教学。(二)重视引导，规范操作数学实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，这个活动需要教师的引导．使学生在活动中进行规范操作，这样才能使数学实践活动达到预定的目标。一般的数学实践活动课大致包括五个环节：教师应根据不同环节进行相应的引导并规范

7、学生相关的操作。确定活动主题和目的是实践活动课的第一个环节。虽然．在小学数学教材中大多确定了实践活动的主题(如《自行车里的数学》)，但学生并不清楚为什么要进行这项实践活动，不知道活动的目的。冈此，在本环节的教学中，教师的任务是引入相应的活动主题，引起学生的探究兴趣，明确活动目的。制订活动规则和分配活动任务是实践活动课的第二个环节，其任务是确立活动的行为规范和具体任务，是对活动目的的具体化。教师应注意与学生互动，通过协商确定活动规则和活动任务，以增进学生对规则与任务的理解，提高遵守活动规则和完成活动任务的自觉性。进行分组及各小组成员角色的分工是实践活动课的

8、第i个环节。把学生分成小组，不仅可以使每个学生都能承担一定的任务，促进小组成员之