小学生语文课外阅读指导课学案.docx

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1、课题16、《夏天的晚霞》课时1-1授课时间5、18《迷人的小河》教1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。学2.学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。目标教、学具小黑板课前准备课件教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、激发兴趣，导入新课夏天怎样？秋天又是怎样？现在1.同学们，这几天校园的景物发生了怎样呢？的变化？冬天给你们的感觉是怎样的？<指<指名背诵）名）学生用自己喜欢的方式读读2.看来同学们对季节的感悟还是比较丰富《夏日的晚霞》，利用工具书自的，你还记得我们学的第四单元——韵味吗？己学会生字

2、生词，看看文章是如韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中何来写夏天的晚霞。细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让<指名回答：写作手法——三个拟我们感受到其中的韵味。人、生动、形象，动静结3.同学们真是热爱生活啊，通过你们的背合⋯⋯）诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓生练笔，老师巡视指导。风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？4.老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。二、指导阅读1.①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗

3、？<课件出示）②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？④同学们积累了这么多，老师也想积累几句，<课件出示）谁想读读？<指名读）你能说说你的感受吗？2.其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。①请你自己读读，看看《迷人的小河》哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。②指名回答③<课件出示）

4、请你自己读读这几句，你有什么感受？<指名回答）④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？⑤这篇文章你想积累哪些词语？1/8⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？那就让我们来试一试吧！老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。3.4.交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。三、总结同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代

5、本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。”热爱读书吧！教后记课题17、走进安徒生的童课时1-1授课时间5、25话世界教1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好学目的课外阅读习惯。2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话标故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。教、学具课前准备教师活动内容、方式一、视频导入，激发情趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。<板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。二、了解安

6、徒生，走进童话1、你知道这个故事的名字吗？看了故事你明白了什么？2、同学们都很认真听，《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。小黑板投影设备、多媒体课件等。学生活动内容、方式旁注看到同学们上课这么积极，老【设计师想请同学们看一个故事，喜欢意图：吗？注意要边看边想：这个故事通过学叫什么名字？你明白了什么道生自由理？<播放故事：<视频《皇帝的发言，新装》）畅谈童话情节<课件出示什么是童话与童话的特及阅读点）童话，就是在现实生活的基感受。础上，用

7、适合儿童口吻的语言，激活学说给<写给）儿童听的<看的）一生对安种富于幻想的故事。它的特点是徒生童幻想丰富奇特、夸张强烈动人，话的热同时又具有讽刺性。如《皇帝的情，初新装》里的那个赤裸裸的皇帝，步感知在现实生活中是不可能有的，但童话的我们相信这个故事，就是因为现魅力，实中就有这种骗子，有这种虚并为本伪、愚昧的人，所以这种幻想源节课创2/83、于现实又高于现实，具有象征意义。4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名<学生开火车汇报）的童话大师——安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下？最好说一<根据学

8、生的回答板书：圈点批说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也注、做读书笔记、边读边记、了学习一下收集资料的方法。<生介绍安徒生）解内容、明白道理、图文结合⋯⋯）5、同学们对安徒生了解的真多！安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实<说说你是怎样阅读课外书的，有生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的什么收获？）牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花