2021大班安全教育活动方案：安全标志记心中.doc

《2021大班安全教育活动方案：安全标志记心中.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2021大班安全教育活动方案：安全标志记心中撰写人：___________日期：___________2021大班安全教育活动方案：安全标志记心中活动目标：1.认识日常生活中常见安全标志，并理解其中的含义。2.学习分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。3.培养幼儿的安全常识和规则意识，提高自我保护能力。活动准备：1.教学课件一组。2.幼儿认识一些常见的安全标志，初步了解其作用。教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.出示课件一：周末的天气可真好呀，蓝精灵们在蓝爸爸的带领下，离开森

2、林，一起去游乐场玩。可是一到游乐场，大家傻眼了：游乐场到处都贴有各种各样的标志，这可是在森林没见过的。2.提问：小朋友，你们认识这些标志吗？二、认识安全标志，理解图意1.认识安全标志（1）出示课件二标志，提问“这些标志表示什么意思？”第4页共9页（2）“你能不能说标志的名称？”（3）教师小结：这些标志有个共同的名字：安全标志。2.讨论安全标志的用途（1）___有这么多安全标志？这些安全标志有什么用？3．议一议没有安全标志的危害：（1）小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？___？（2）教师小结：每个人

3、都生活在___中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响___。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。三、标志分类1.“那么多的标志，我们怎么能方便把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？”2.出示课件三，“如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？请你和朋友讨论一起讨论。”（1）按照形状的不同。（2）按照颜色的不同。（3）按照肯定与否定的不同。第4页共9页教师小结：小朋友分的真棒，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告

4、我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。四、判断与纠错1．“小___太棒了，蓝精灵邀请大家一起去游乐场。在游乐场里，你们找找有谁做得对，有谁做得不对，应该怎样做？“2.出示课件四，课件带大家一起进入游乐场，小___来纠错。3.今天小___表现的都很好，不但认识了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用，希望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。五、活动延伸在我们的生活中还有许

5、多的安全标志等待小___去认识。课后，你们可以自己制作安全标志，悬挂在班级或是幼儿园需要的地方。第4页共9页2021大班的下学期家长会方案一、大班第二学期幼儿主要面临的问题：即幼儿入学社会适应性(一)幼儿教育与小学教育的差异1、生活环境的变化：活动室变为教室2、生活方式的变化：作息时间、作息制度、作息内容的变化3、主导活动的变化：第9页共9页(1)幼儿园以口头语言为主，小学则以书面语言为主，面临着识字与阅读的双重任务。(2)幼儿在园学习的内容比较形象简单，小学的学习内容概括系统(3)入小学学习是一种社会义

6、务，并承受学习的成功和失败的评定。(4)幼儿在园自由选择的机会较多，入学后更多的精力被固定的课程占用。4、人际交往与人际关系的变化：(1)交往人数增多(2)与教师的___变化(3)儿童的地位、体验有新的变化(在园是最大的，在学校是最小的)(二)幼儿园与小学衔接的实质1、社会适应性问题是主体适应性的一个重要方面，它与幼儿的学习水平成正相关。儿童初入小学后主要表现行为和学习不适应问题，学习问题主要是知识准备和能力准备不足，而能力准备不足尤为突出。2、儿童社会适应性是适应小学活动的关键(1)任务意识及完成任务的

7、能力(能把完成任务与玩分开)(2)规则意识及执行规则的能力(3)独立性与生活自理的能力(4)人际关系第9页共9页3、大班幼儿社会适应性的状况(1)执行规则的意识、能力较差(自控能力)(2)缺乏明确的任务意识和必要的完成任务的能力(3)独立意识淡薄，自理能力差二、大班第二学期主要教学任务：学期目标根据五大领域制定，作息时间按照小学的规律性来制定，学习注重游戏性、愉悦性，体现幼儿年龄特点。(不是小学化的课堂模式)1、尽快___幼儿参观小学，萌发幼儿对上小学、对学习的向往与渴望。初步了解小学和幼儿园的不同，包括

8、环境、生活两方面。只有了解了不同，才能引发幼儿自我调整的主动性，从而帮助孩子改掉一些不良习惯(上课随便讲话、走动，不注意倾听、插话)2、注重幼儿入小学能力的准备与培养加强独立性培养，将幼儿在园一日的活动列出课程时间表，时间由30’/节～40’/节??过渡，强化课间___分钟幼儿的安排。重在良好习惯的养成：举手回答、倾听、任务(留简单的作业)3、进行必要的知识、技能的准备，思维、能力的培养(1)学前知识方面：①认读、书写拼音字母