人教新课标三年级下册数学教案口算除法1教学设计.docx

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1、教学目标：重、难点：教学准备：创设的主要问题情景：合作探究的核心问题及教点拨升华点：口算除法主备教师设计使用教师修改1.知识目标：在实践操作活动中理解掌握一位数除法的口算方法。2.能力目标：能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.情感目标：会进行相应的除法估算。在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握整十整百除以一位数的口算方法。6捆木棍。出示14页情境图：观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。）如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？合作探究的中心问题是理解掌握一位数除法的口算方教师点

2、拨：怎样用算术方法口算60÷3=124÷3≈想：把124看做多少比较好？用到的乘法口诀是什么？主备教师设计使用教师修改一、创设情境，引入新课观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。）如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？二、自主探究，交流提高1.出示60个小木棍。怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）2.分好后在小组里交流一下自己分的方法。3.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3？结合学生汇报，教师板书：这样算6÷3=260÷3=20类推：1.出示第二个（2）问题：教学过程：600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在

3、组内交流一下口算的方法。结合学生汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=2002.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。3.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=804．出示例题2，"你有什么样的解答方法？"学生一边说，教师一边列示124÷3≈让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。三、巩固深化，拓展应用口算下列各题，并说说口算的方法。80÷460÷240÷5640÷8.360÷6640÷8做一做：260÷4≈26

4、0可以看成240，也可以看成280。四、总结回顾，评价反思在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？