五年级第三单元电和磁2.导体和绝缘体教案.docx

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1、教学内容教学内容分析预期教学效果第三单元电和磁2.导体和绝缘体导体和绝缘体在我们生活中运用广泛，从安全的角度来说，学生也应该了解一些有关导体和绝缘体的知识。本课内容有：一、引导学生设计制作一个检测物体导电性能的检测装置。二、指导学生用自己制作的检测器，检测身边的一些金属和非金属小物品。材料可根据具体情况自行准备。三、指导学生认识到人体和自然界的水都是导体。四、运用所学的知识对常见的电器、电工材料和工具进行辨析，分析哪些部位是导体，哪些部位是绝缘体。1、知道什么是导体、什么是绝缘体。2、能够设计检测装置，检测常见物体的导电的性能。3、认识常见的导体和绝缘

2、体。4、知道人体和自然界的水也是导体。5、具有安全用电的意识。教学重点：认识常见的导体和绝缘体。重点难点：难点认识人体、水也是导体。教时1课时课时第一课时教学教师准备：盐水、电笔、学生电源、电学实验盒准备学生准备：干电池、铁尺、文具盒、铅笔等教学体流程教师活动学生活动教学情况分析一、导1、出示上节课学生连接1、学生根据生活经入的简单电路，如果我们在验回答。这些电路中接上一些物体，电路中的小电珠还会亮吗？二、研2、教师出示：铅笔、钢2、学生预测：钢尺、教究认识尺、文具盒、橡皮等材料，文具盒连接上能亮，学导体和要求学生进行预测。而橡皮和铅笔不会活绝缘体。3、

3、请同学们领取材料进亮。行实验验证。3、小组进行实验验动4、组织汇报交流：有些证。并做好记录。设能让小灯泡亮，那就是导4、学生展示实验记计体；不能使小电珠亮的是录卡和研究成果。绝缘体。三、研究水是5、教师进一步提问：水否能导电。是液体能否导电呢？我5、学生预测，并设们该如何预测呢？计实验。6、教师提供给每组一杯盐水和一杯自来水请学生分别实验。6、小组实验，盐水7、教师演示实验：用学导电，而自来水却不生电源连接自来水，使小能使小灯泡亮起来。灯泡亮起来。7、学生惊讶。8、生活中还有很多东西是导电的，在检测电路时四、联系生活人们是怎么做的？8、电笔。拓展。9、教

4、师示范使用方法，提醒学生注意观察。质疑：电笔中的灯亮了，说明什么呢？9、有电流通过，带10教师给与肯定。点。还说明我们人体也是导体，大地也是11、总结：生活中的物体导体。而我们不能用一般情况下分成导体和手接触前端的金属绝缘体，可是有些物体当杆，因为那会触电。情况改变就改变性质，可能导体不导电，绝缘体导电。望同学们多观察，但一定要注意安全。