2022版高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节科学探究系列5实验方案的评价与修订教案苏教版必修3.doc

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1、高考科学探究系列5实验方案的评价与修订1．实验材料用具的评价角度和改进技巧(1)材料用具是否恰当。明确实验原理，分析所给的材料用具应具备的条件(浓度、规格等)。如观察洋葱表皮细胞的质壁分离与复原实验时不能用0.5g/mL的蔗糖溶液。(2)是否遗漏重要的实验用具。分析处理操作对象、观察现象时，所用到的重要用具，仔细检查在所给用具中是否存在。如观察叶绿体的形态和分布，不能缺少显微镜。(3)药剂选择使用和用量是否准确。根据所学实验要求合理选择、使用，做到用量准确。(4)材料用具是否充分利用。思考所给材料用具分别起什么作用，怎样

2、运用。2．实验步骤的评价角度和改进技巧(1)步骤是否完整，是否设置对照实验。若没有，应依据实验目的、原理，确定设置的对照类型，进行补充。(2)步骤是否合理，操作步骤是否颠倒。应依据已有的生物学知识进行调换。如使用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，A液(NaOH)和B液(CuSO4溶液)滴加顺序不能颠倒。(3)操作是否违反生物学原理。若违反，应进行纠正。如在探究温度pH对酶活性影响的实验中，不能用斐林试剂检测。(4)是否遵循单因子变量原则、等量原则和排除无关变量的干扰。应保证实验组和对照组除自变量外，其他条件完全一致，如在探究温度对

3、酶活性影响的实验中，保证实验组和对照组除温度外，其他条件(如pH、加入底物的量等)完全一致。(5)实验条件是否正确。如分析实验是否需要搅拌、加热，实验所需的温度、光照等条件是否合理。3．实验结果的评价角度和改进技巧(1)实验结果的种类是否符合实验的类型。验证性实验只有一种结果，探究性实验的结果要分类讨论。-3-/3高考(2)实验结果出现科学性错误。应根据实验原理和过程，联系教材相关知识，推导出正确的实验结果。如双缩脲试剂鉴定蛋白质时，结果写成蓝色。(3)因果关系倒置。要学会表达，表达的模式是根据实验结果(现象)，推导出实

4、验结论。某校研究性学习小组的同学以“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用不同”为研究课题，有三位同学分别提出了甲、乙、丙三种设计方案，其主要步骤如下：甲方案：将生长素类似物配制成10－8mol·L－1、10－4mol·L－1、10－2mol·L－1三种浓度，剪取某种植株的枝条若干，分为A、B、C三组，A组枝条浸泡在10－8mol·L－1溶液中10min，B组枝条浸泡在10－4mol·L－1溶液中20min，C组枝条浸泡在10－2mol·L－1溶液中30min，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实

5、验结果，得出结论。乙方案：将生长素类似物配制成10－4mol·L－1浓度，剪取某种植株的枝条若干，分为A、B、C三组，浸泡一定时间，将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出结论。丙方案：将生长素类似物配制成10－8mol·L－1、10－4mol·L－1、10－2mol·L－1三种浓度，剪取某种植株的枝条若干，分为A、B、C、D四组，A、B、C三组枝条依次放入三种浓度的溶液中，D组枝条放入等量的蒸馏水中，浸泡一定时间，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出结论。

6、上述三种方案是否都合理？请说明理由。(1)甲方案：_____________________________________________________。(2)乙方案：_____________________________________________________。(3)丙方案：_____________________________________________________。[解析]　在实验设计方面，一般要注意对照原则和单一变量原则，这是高中内容中对实验设计的最基本的要求，在甲方案中将生长素类似物

7、配制成10－8mol·L－1、10－4mol·L－1、10－2mol·L－1-3-/3高考三种浓度，缺乏设置蒸馏水作为空白对照，而且此方案中用不同浓度的生长素类似物处理枝条的时间也不一致，不符合科学设计的要求。在乙方案中未设置不同浓度的生长素溶液，不能达到实验目的。丙方案的设计较全面，符合实验设计要求，能得出科学实验的结论。[答案]　(1)不合理。甲方案中具有浓度和时间两个变量且缺少空白对照，不符合实验设计要求　(2)不合理。乙方案中未设置浓度对照组，不符合题意要求　(3)合理。丙方案设计中既控制单一变量，又有对照实验，

8、是完善的可行的实验方案-3-/3