欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:62226695
大小:31.00 KB
页数:3页
时间:2020-02-26
《我们的课题研究之路.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、我们的课题研究之路山东省滨州市滨城区授田英才学园:孙小茹※我们的课题研究——缘起2012年,我和本组教师付方杰两人一起开始了《小学综合实践活动中学生反思能力的培养》的课题研究。说起我们的课题研究,还要回到2007年……那一年,我们刚刚开始接触综合实践活动,对综合实践活动一无所知……那时的小付,在刚刚上班两个月就被区视导抽到的时候,吓哭了……那时的我一节课竟然能上完一个主题活动……那时的我们,只有当一个主题活动结束了才会让学生去反思,而这样的课上,我们一般只说一句话:“这节课写反思,500字,写吧。”在样的要求下,结果可想而知。很多时候,学生写出的反思是这样的:1、检讨书式。里面全
2、是我哪里哪里不好,我以后不这样做了,我错了,对不起等等之类的话。2、流水账式。从活动开始到结束干了些什么,就这样写下来。很显然,学生的应付心态特别严重,而且这样的反思不是我们想要的反思,它没有起到任何反思的效果。于是,我们决定针对学生的反思指导进行研究。※我们的课题研究——学习怎么进行课题研究?到底什么是反思?学生应该在什么时候进行反思?我们该如何指导学生反思?反思可以有哪些形式……很多问题困扰着我们。这时的我们,非常迷茫。但是,我们很快就意识到最迫切的一件事要做,那就是——要学习。那时候,区教研室宗守永主任在优势网的博客是我们学习的主阵地,“综合实践活动”专栏中的几篇文章是我们
3、对综合实践活动课程最早的启蒙。后来,我们又在网上搜集了许多反思指导方面的优秀案例,编制成理论学习资料库,进行学习,通过这些学习,我们对反思有了更加深入的认识。※我们的课题研究——实验在学习中,我们进行了一系列的尝试和实践,我们的做法可以总结为六个关键词:关键词一:适时反思。适时反思,就是指在学生遇到困难或者活动进行了一个阶段的时候,学生就需要进行一下反思。在“饮食与健康”这个主题活动进入展示阶段后,针对一些“不作为者”,我组织同学们开展了交流讨论。分析没有完成任务的原因,讨论解决的对策。这样的一个过程,是学生对自身行为的一个反思,更加有效地促进了下一步的活动顺利开展。在“花样馒头
4、”主题活动中,学生做完花样馒头之后,老师及时引导学生针对制作过程中遇到的一些困难进行了反思,通过反思,学生找到了解决问题的办法。例如,学生针对带面的时候,面粘在塑料袋里怎么也弄不出来的情况,通过反思找到了解决的办法,那就是多撒点面。再例如,在组织学生进行采访之后,学生进行了反思,在反思中学生不但总结了讨价还价的技巧,还感受到了卖菜人的辛苦。这些感受通过反思及时地被记录下来,通过交流讨论,学生加深了认识。关键词二:问题引导。尤其是针对三四年级的学生,问题引导尤为重要。根据活动内容的不同,我们设计几个典型问题引导学生反思。例如,“饮食与健康”活动结束后,我们开展了相关内容的知识竞赛,
5、竞赛结束后,我通过以下问题引导学生进行反思:1.本次活动中令自己最有成就感的两件事是什么?2.你最想感谢本组的哪位同学?为什么?3.你最想感谢哪个小组?为什么?4.本组支持率是多少?经过分析,原因是什么?5.本组在知识竞赛中的名次是多少?原因是什么?6.老师对本小组综合表现的评价是什么等级?你认为原因是什么?7.在以后的活动中,你将在哪些方面进行改?通过这些问题引导,学生的反思更加全面而深刻,明确了反思的重点。关键词三:开展讨论交流会。例如:在“花样沙包”主题活动中,我们有一项是分小组开展踢沙包比赛,在规定时间内,看哪个小组踢的总个数最多。比赛结束后,我引导学生进行了讨论交流会。
6、学生发言很积极,有的学生说:一开始我很着急,结果怎么也踢不好,下一次轮到我的时候,我沉住气,就能踢好了。还有的学生说:我们组踢的不好的原因是,我们总是相互埋怨,这样耽误了很多时间……在这样的交流会上,学生相互交流,相互学习,经验共享,让一个人的经验变成了三十多个人的经验。关键词四:联合家长一起反思。每个活动结束后,我们都会做一份“家校沟通”,让学生将活动的开展情况、自己的收获感想等讲给家长听,然后家长写出自己的感想或者建议。在“花样沙包”家校沟通中,有的家长说:“孩子很喜欢这项活动,他的反思中既有对踢沙包技巧的感悟、心情的描述,也有对小组合作的反思,我能感受到他的确是收获颇丰,希
7、望他能继续努力,有更多的收获!”还有的家长这样写道:“孩子在本次活动中知道了活动过程中的一些方法和技巧,这对以后的学习研究很有帮助,如果能够结合本次的活动谈出收获就更好了。”有的建议是给孩子的,有的是给老师的,这样的一个沟通平台有效地促进了家长和老师、家长和孩子之间的交流。关键词五:自我反思性评价。每个主题活动结束后,我们根据活动内容制定一个评价表,引导学生通过自评反思自己在活动中的表现。关键词六:刨根问底。有的学生反思很不深刻,例如有的学生没有完成任务,他反思时这样写道:“我下
此文档下载收益归作者所有