张舰体验式作业.doc

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1、《演课本剧》作业设计一、教材分析《演课本剧》是鄂教版小学语文四年级下册第五单元“综合性学习”的内容。教学内容描述如下：你也许想为《巨人的花园》中的巨人设计一顶好看的帽子；你也许想模仿巨人说话时的神态和语气：“这是我的花园，我不准任何人在里面玩。”“孩子们，现在花园是你们的了。”……你也许想像花园中的花儿一样，朗朗大笑。没问题，赶快行动吧！大家一起演一演《巨人的花园》，也可以演自己感兴趣的故事！二、设计目标1、知道什么是课本剧，能在剧本中找到适合自己的角色并进行表演。2、认识课本剧丰富活泼的形态，观演关系的和谐。3、通过排演课本剧，扩大学生的知识面，提高学生的想象力和创造力

2、，让学生在体验成功中增添自信心，为学生的健康成长打下良好的基础。三、作业设计阶段一：搜集与整理资料前期准备：学习、了解剧本的写法，根据小学教材编写剧本。作业内容：学习课本剧《晏子使楚》，学习剧本的写法。给学生提供编写资料《皇帝的新装》、《快乐王子》、《青蛙卖泥塘》……做好学习笔记。评价标准：1、根据剧本《晏子使楚》，做好读书笔记，如何写剧本。2、表述清晰，可以做运用指南。作业方式：可以独立完成，也可以合作完成。完成时间：一周。呈现方式：优秀作品将成为剧本编写指南。我来帮你：为了帮助大家更好的完成任务，可以进入班级QQ群，老师为大家提供了相关资料。设计意图：伴随素质教育的掀

3、起，课本剧像一股和畅的春风吹进了校园，其艺术魅力独具特色。课本剧以其演出形态的丰富活泼，观演关系的天然和谐，为越来越多的人们所喜爱。通过排演课本剧，不仅扩大了学生的知识面，也提高了学生的想象力和创造力，让学生在体验成功中增添自信心，为学生的健康成长打下良好的基础。阶段二编写学文，编写悟情前期准备：确定编写课文，全班同学以自愿组合的方式成立合作小组，承担编写任务。可以分幕进行编写。作业内容：编写剧本。参考文章《皇帝的新装》、《快乐王子》、《青蛙卖泥塘》等。评价标准：编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：1、空间和时间要高度集中，要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围

4、内。2、反映现实生活的矛盾要尖锐突出。　3、剧本的语言要表现人物性。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。作业方式：小组合作。完成时长：两周。呈现方式：网络展示，班会交流。我来帮你：张老师在班级qq群里上传了几个小课本剧，供大家参考。设计意图：如何提高学生的语文学习兴趣，如何解决语文教育中长期存在的效率低下的问题，如何让语文学习真正融入学生的童年生活，成为其生命成长过程中的一部分？针对当前语文教育中存在的种种问题，我更新观念，突破传统语文教育僵化封闭的模式，大胆拓宽语文教育的渠道，从形式到内容进行全面的革新，引入生活活水，精心设计丰富多彩、别开生面的语文实践活动，让孩子们

5、在积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，感受语文学习的魅力，培养听说读写的能力，积淀丰厚的语文素养，为学生一生的发展打下坚实的基础。阶段三表演剧本，活动学文前期准备：1、学生完成板块作业以后，由课本剧编剧、策划做好排演准备。如选演员、制作道具等。也可向老师家长求助。2、学生排演课本剧。作业内容：1、以小组为单位排演课本剧。2、在班会上进行表演。评价标准：是否吃透课文的主题思想和故事情节，根据课文故事情节，依据人物的出场顺序，创造性地设计好人物的对白、动作、表情。剧中的人物和场景如何安排得当。然后依据课文内容情节的发生顺序，创造性地让一个个人物出场表演。人物对白不要机械套用

6、课文原话。剧本的尾声一定要达到创作的最高潮，以利于揭示升华表演主题，收到应有的体验教育效果。作业方式：分工合作完成时间：一周。呈现方式：展示、评比。我来帮你：可以发挥各自角色的作用，争取老师、同学、家长支持。设计意图：小学语文教材中有许多故事性很强的课文，这样的文章适合于学生的表演；课外的一些读物中也有适合学生表演的作品，在表演课本剧之前，我们让学生自己动手把课文改变成课本剧。改编的过程也就是学生深入理解课文内容的过程。可以让学生分组改编，最后交换阅读，看谁的改编更精彩，更适宜于表演。排演节目，所有同学都可以报名，同一个角色假如有若干同学报名的话，那就要开展竞争，由报名的

7、同学面向全体同学讲述自己对于角色的理解，谁的理解透彻，就由谁来演。课本剧表演时，小演员们在台上表演，其他同学在下面观看。看完后，先由演员向老师、同学介绍自己的角色，自已在剧中的“地位”，表演时自己的心情，表演后的自我评价；然后观众同学再谈自己的观后感受，并对小演员的表演作的自己的评价。课本剧表演不但加深了学生对课文内容的理解，更重要的是锻炼了学生的合作能力、组织能力，培养了小学生勇于表现自我的意识。二、操作说明：1、本作业设计适合用于鄂教版教材的小学四年级学生。2、如果学生编写课本剧的能力有限，可以求助于老师和父母。3、为了加