小学环保----综合实践活动设计方案.doc

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1、综合实践活动《低碳生活从我做起》活动方案 　三年级综合实践活动方案低碳生活，从我做起活动背景：世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产和生活。随着哥本哈根气候变化会议的召开，如何降低碳排放成为人们关注的话题，对于普通百姓来说，从自身做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。学生受各方面的影响，经常会向老师、家长询问相关问题。于是，我们决定以“低碳生活，从我做起”为活动主题，开展一次综合实践活动。指导思想：  积极参与走进社区“低碳生活 ，从我做起”宣传活动，在师生及群众当中努力营造浓

2、厚的环保氛围和节能意识。倡导从节约一度电、一滴水等小事做起，培养良好的环保意识，率先垂范，影响更多人养成节能环保的行为习惯。活动目标：知识与技能目标：1、通过活动，使学生掌握基本的搜集资料的方法，会把搜集的资料进行简单的整理、汇总。2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识。3、通过采访、调查研究、设计制作等活动，培养学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。过程与方法目标：通过查阅资料、调查暗访、设计标语、手抄报等方式，使学生了解宣传低碳节能的重要性，增强社会责任感。情感态度与价值观：1、通过本次活动使学生认识环境问题，培养学生自觉从身边的小事做起,关注周围

3、、国家乃至社会性的环境问题，培养节约能源的习惯。2、锻炼学生收集资料、整理资料、利用信息的能力。活动对象：泰州市刁铺中心小学三（2）指导老师：赵慧如栾慧朱秋芳活动准备：教师——带好摄像机、照相机等记录、展示设备；察看超市、社区、农贸市场等学生需要活动的地方；制定安全措施，确保学生安全。学生——设计好研究报告单、个人活动记录、成果展示的相关准备。活动时间：第1周：提出问题，讨论确定子课题，制定并完善活动方案；第2-3周：收集资料，实践探究，亲身体验；第4周：汇报交流，成果展示；活动总结，评价反思。活动过程：第一阶段：确定课题，各组制定活动计划（启动课）一、谈话、观看

4、录像，导入课题同学们，请回忆一下，今年我们这儿的天气情况怎样啊？今年的天气真反常，这反常的气候又给我们的生活带来哪些影响呢？多变的天气，给我们的生活带来了很多不便，你们知道吗，在我国的一些地区发生了更严重的灾难，请看大屏幕（旱灾图）（水灾图）（雪灾图）（沙尘暴图）二、确立主题，制定计划1．教师导语：同学们，从你们刚才一声声惊叹声中，老师相信你们都明白旱灾、水灾、泥石流等这些灾难给我国造成了不可估计的损失，那你们知道这些灾难为什么近几年频频发生呢？是什么原因引起的呢？2．学生自由发言，教师整合子课题。（1）什么是低碳生活？它与我们有什么关系？（2）周围的人们现在的生

5、活是不是低碳生活？（3）低碳生活，我们应该做些什么？3．指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。教师导语：现在你们已经明确了自己想要了解的内容，准备通过哪些途径、方法进一步了解低碳生活呢？（可以上网、查阅书籍，可以采访科学老师，也可以暗地查访、调查等）。4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合子课题研究小组。（对照以上课题，根据各自的爱好和兴趣，在自愿组合的基础上，建议同学们分成3个活动小组，并推荐小组长，制定详细的活动计划表。鼓励聘请老师或同学家长等担任本小组的研究顾问。）5．各小组制定调查计划：①各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。②各小组

6、分别制定活动计划，教师行间巡视指导。（教师对活动计划表做相应解释，启发学生从多方面去研究子课题。）三、总结课堂1、大家都填好了吗？哪个小组先来展示一下你填写的研究报告单（点评补充）。2、看到你们小组合作得很愉快，报告单填写得很真实，老师相信你们一定会成功的，不过老师要提醒大家，活动时要注意安全，如果遇到困难，可以向家长和老师请教，我们一定会帮助你们的，预祝你们活动成功。附小组研究报告单：小组研究报告单2010年5月研究小组名称：小组成员名单：小组成员分工：我们小组研究的问题：我们小组研究的方式：问卷调查现场采访上网查询阅读报刊收看新闻我们小组研究成果呈现的方式：手

7、抄报活动总结DV短片幻灯片问卷调查表我们小组聘请的顾问：第二阶段：研究问题，实施活动方案一、指导各小组选择最适合课题研究的途径、方法。组织讨论：你们每一个研究小组为达到研究目的，准备采用哪些方法、哪些措施？（调查、访问、问卷、搜集资料等。）二、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。1．小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？2．组织学生进行交流，教师相机补充说明。搜集和整理资料：（1）明确目的（2）掌握查找资料的基本方法（3）养成记笔记的好习惯（4）整理出有价值的资料调查：（1）明确调查的目的（2）制定调查表（3

8、）科学选择