《综合声乐1》课程整体设计.docx

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1、个人整理精品文档，仅供个人学习使用《综合声乐》课程整体设计课程性质：1.声乐课程是国家普通高等学校音乐表演专业和音乐学（音乐教育），根据音乐表演人才和培养音乐教育工作者的需要而设置的主干课程。是极为重要的基础专业必修课和核心课程之一。2.内容涉及声学、生理解剖学、音响学、美学、语言学、语音学、心理学、声乐理论、舞台表演等学科领域。是一门既有理论又注重实践的专业课程。3.声乐课程的设置，使学生掌握声乐基础理论、基础知识原来、掌握正确的歌唱方法、声乐演唱鉴赏方法、具备较强的歌曲演唱能力(包括通俗唱法)、自弹自唱能力、课外声乐活动指导能力、社会声乐组织活动能力等，为以

2、后从事职业工作打下音乐基础。4.声乐课程融合知识性、技能性、艺术性、实践性为一体，对发展学生音乐才能，提高音乐表现力具有重要作用。课程设计：一、课程目标设计：（一）能力目标：、总体目标：学习本课程要求学生掌握声乐基础理论知识，声乐基础教育指导方法，声乐的正确歌唱方法，以及演唱能力，自弹自唱能力、课外声乐活动能力（如：合唱)、社会音乐工作能力等。、具体目标（见下图表）：具体目标声乐基础理论基本知识呼吸训练吐字训练发声训练歌曲训练1/7个人整理精品文档，仅供个人学习使用理解声乐基本概了解歌唱器使学生熟练掌握正确的念、初步了解声官的生理结乐发展史情况、构、呼吸原声乐艺

3、术呼声乐艺术的特点理、共鸣原吸状态，布置与作用，声乐艺理、声区、心呼吸练习给术的优秀作品了理基础等。学生并加强练习。解。（二）知识目标：、声乐基础理论与基础知识、声乐基础练习与练习方法、声乐技能与演唱、声乐艺术审美与表现、声乐演唱实践与声乐教育教学实践、如何开展社会声乐音乐工作学生能够掌科学的进行发握正确的吐声练习，母音字标准，有与运用规律方感情的朗诵面，实际分析歌词大意，发声进行教以及意大利学。母音的发声。基本掌握学习歌曲的技能，正确的完成初级声乐水平歌曲。二、课程内容设计：模块编号模块名称学时声乐基础理论1、歌唱的思维歌唱的思维2、歌唱的审美特征3、歌唱

4、的生理基础4、声音的分类5、歌唱的语言基础6、歌唱的卫生与健康声乐基本知识一、声音分类、男高音、男中音、女高音、女中音等的分类、各声部的音域、音色特征及记谱形式。二、演唱形式、独唱、对唱、重唱、齐唱、轮唱、合唱等各种形式、大合唱（混声、童声等）、组歌、歌剧、民歌、通俗等歌唱形式呼吸训练1、缓吸缓呼2、缓吸急呼3、急吸缓呼4、急吸急呼2/7个人整理精品文档，仅供个人学习使用、深吸一口气，用母音""吐出，直至气息用完。吐字训练、歌唱中汉语咬字、吐字的基本方法、美声唱法的纯母音练习、歌词朗诵练习、主持人台词练习、歌曲中的声调问题、歌唱的吐字与共鸣的联系发声训练1、哼鸣

5、练习、打嘟练习。2、打开喉咙，稳定喉头。、意大利美声唱法母音练习、打哈欠和叹气配合练习、发声的连贯练习和三度、五度练习、发声的跳音练习和换气练习歌曲训练、练声曲的训练、歌曲训练中的咬字问题、发声问题、换气问题、歌曲表演的状态调整（站姿、表情、表现力、形体动作）、声音和声效果的训练，为将来的合唱学习打下基础。考试合计能力训练项目设计：编能力能力训练拟实现的能结果号训练相关支撑知识训练方式手段及步骤亚项目力目标(可展示)项目3/7歌唱基本理论呼吸训练吐字训练声乐基础知识歌唱的生理结构、丹田气、横膈膜肌肉群的锻炼、口鼻器官的呼吸状态、意大利五个纯母音、咬字与共鸣、中

6、国字的字正腔圆个人整理精品文档，仅供个人学习使用通过理论与、呼吸原理教师讲解声乐艺术的多媒体展展示使学生、声乐审美基本理论，结合《声示讲解达到理性认、歌唱的分类乐基础理论与基本知识与感性认识》，使学生达到理性识相结合。认识与感性认识相结合。、在吸气时，意大利美声派教师讲解与示范，学画图展示口鼻同时吸气胸腔肺部充分的发声气息是生逐步调整，达到最张开横隔膜下降，有足够的气运用胸腹联合准确的呼吸状态，分呼吸互助息供给发声。、在呼气时，气息呼吸组练习，调整身体的联系展示支点集中在横隔膜可以用一肌肉力量。种快吸慢吐的方法，做无声练习。通过意大利通过发音管教师讲解与示范，

7、学聆听标准母音训练、子，输送圆润生逐步调整，达到最的发生要咬字发声练清晰的每个母准确的吐字共鸣，有求视频习，准确变音，牙关和嘴感情朗诵考察，主持现歌词大角只是起到帮台词等。意。助字正腔圆4/7个人整理精品文档，仅供个人学习使用发声训练歌曲训练、意大利准确表现发意大利美声唱教师讲解与示范，学通过视听母音练习声技巧法理论生逐步调整，达到最进一步了、声音的准确的状态。解。音量、声音的质量、练声曲通过正确的科学歌唱理论教师讲解与示范，学配音乐展、短小歌歌唱状态有生逐步调整，达到最示歌唱能曲的练习感情的演准确的标准，课前每力、歌曲大唱。次一人演唱歌曲，众意的表现人评论。

8、授课计划表（教学日历）：