《综合日语ⅳ》课程整体教学设计

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1、《综合日语Ⅳ》课程整体教学设计1．课程目标能力目标：1．能够迅速听懂N2水平以上的日语,并及时作出相应的反应。2．能用日语正确的表达自己或他人的意愿且能够用日语与日本人进行日常基础交流。3．能够阅读并理解N2水平的简短的日文文章。4．能够在30分钟到45分钟之内写出700字左右的短文。5.能够将简单的日文文章翻译成中文或将同等水平的中文文章翻译成日语。知识目标：1．准确且牢固地掌握本课程将近3000个左右的单词以及日语能力水平考试N2的相关句型。2．了解和掌握日本文化以及日常口语交流中的特点和注意点。

2、3．了解日语中口语与书面语的区别，掌握日文文章的谴词造句的方法和地道的日文表达方式。4．了解日语各类文章的写作格式。如书信，日记，一般的记叙性作文等。5．了解日语新闻的语速及专业的用词用句。2．课程教学活动设计2．1课程内容设计序号模块（或项目）名称学时1听力判断202口语表达203阅读理解204同步写作205双向翻译206实际综合应用12合计112学时2．2能力训练项目设计编号能力训练项目名称学时能力目标主要支撑知识训练方式地点结果（可展示）161熟练表达(概括总结；发表意见；抒发感想；提出问题；展

3、开描述；进行讨论；上台演讲)20学时1、能用相关课文中的单词，句型造句。2、能够用自己的语言归纳文章的主要内容。3、能够针对文章的内容用日语进行讨论和辩论，阐述自己的观点。4、能够就某一问题发表自己的感想。5、能够用日语提出问题，并回答相关问题。6、能用日语对某一事物进行描述。7、能把日语运用到实际生活和工作中。1．掌握课文中日语单词的词意及使用方法.2.掌握句型的意义及其使用方法。3．了解并掌握文章的谴词造句方式及语法现象。4．了解相关的社会背景、历史文化等知识.1．让学生用相关课文中的单词句型进行

4、造句。2．引导学生对该课内容用日语进行解释，归纳，并且针对此课作者的观点表述自己的想法，意见及感想。3．进行模拟场景对话、演讲、自己编排话剧，培养学生的口头表达能力及应变能力。4．让学生就社会上某一现象展开讨论，发表自己的见解。3．介绍优秀的日语书籍让学生课外阅读，要求学生在课堂上介绍文章内容，发表感想。其他学生讨论，提出自身观点。教室演讲2快速听解（文章内容的听解；能力等级测试听力训练；速记）20学时1．能听懂文章内容。2．能听懂老师用日语进行的授课并回答老师的提问。3．能正确选择能力等级测试中的训

5、练题。4．能听懂简单的日语新闻5．能听懂简单的日语故事1．掌握相关的日语词汇和句型、表达方式。2．了解相关内容所涉及的文化背景3．了解日语新闻的播报方式。1．课文内容先让学生听磁带。听完一段后，让学生进行翻译，归纳主要内容。2．教师用日语解释文章内容，学生能用自己的语言进行归纳总结。3．词汇、句型用日语解释后，要求学生进行实际应用，检查学生的理解程度。4．教室16经常让学生们听日语新闻，要求记下主要内容。教师就新闻内容出题，学生来填写。3流利阅读（文章内容的读解；能力等级测试中的阅读训练；各类报刊杂志

6、文章的读解；各类文件传真的阅读）20学时1．能够阅读相关课文的内容。2．能够读懂各类报刊杂志等读物。3．能够看懂各种文件传真的内容。1．掌握相关课程的日语单词的词意，性质及句型的使用。2．了解并掌握文章的用词用句方式及语法现象。3．了解日本的文化习俗。1．让学生用所学词汇，句型进行造句，另一位同学对其进行翻译。2．启发学生在掌握句型语法的基础上用日语对课文内容进行归纳，对于相似的词组，句型进行替换，解释。3．让每位学生对课外一篇文章进行概括，翻译。教室朗读比赛4简单写作（应用文；书信；演讲稿；读后感）

7、20学时1．能够就某一个话题在规定时间内完成写作。2．能够用日语与日本朋友书信交流或发邮件3．能阅读完文章后写出读后感。4．能编写自我介绍。5．能写出500字左右的演讲稿。1．掌握日语应用文的格式、惯用表达方式。2．掌握相关课文的日语单词句型的运用。3．了解相关的日本习俗与文化。1．每次以课文内容引申的一个话题为材料让学生写一篇将近300个字左右的读后感。次日上台发表。2．以日语的形式给远方的父母写一封家信（附上中文翻译）3．让学生们以最近发生的一件时事为题材写一份读后感。教室作文展示5日汉互译（课文

8、内容的翻译；课外读物的翻译（如：新闻消息，文章，各类文件资料）20学时1．准确翻译相关课文内容。2．能运用所学知识翻译课外读物。3．能够进行简单的日常交流翻译。1．了解日文用词用句的表达形式。2．掌握大量的中级单词，句型的使用。3．了解例文中翻译的手法技巧。1．让一些学生就相关课文的一段内容进行翻译。2．让学生分组寻找课外的刊物通过小组讨论进行最终的翻译。3．在课堂上制造某一场景让2位同学上台进行表演。中日故事翻译6为中国学生和日本学生交流担任翻译12学