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《鄂教版品社六下《伤心的地球母亲》导学案1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、最新鄂教版品社六下《伤心的地球母亲》导学案1—2013学年度第二学期导学案学科品德与社会年级六主备人czy执教人学习内容9伤心的地球母亲课型教材分析学习目标教学重点教学难点教学准备本主题的内容比较丰富,通过一些震撼人心的画面、数据,使学生了解到地球母亲目前的状况,激发学生保护地球的决心,指导学生保护地球的行为。本主题两条线索,一是地球母亲和同学们之间信件的互通,二是滨江路小学六（1）中队的同学对地球“病因”的调查。1.知道人口众多,资源有限,环境遭到污染已经造成对地球的威胁。2.知道人们为保护地球所做的努力。3.逐步形成保护地球,珍惜资源的好习惯。地球母亲的目前状况
2、让学生感受到地球资源与人们行为的关系。教师准备：为每一小组准备一封地球母亲的来信,一些小纸片,地球仪。学生准备：收集环境污染的资料,小组合作,按照现象、原因、危害作介绍。课时安排5课时1/7庙滩镇小学2012—2013学年度第二学期导学案学科品德与社会年级六主备人czy执教人学习内容9伤心的地球母亲课时第一课时课型——“不堪重负”的地球导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】【我会自学】1、通过上节课的学习,你们懂1、让我们积极开展调查,帮助地球母亲找得了什么？（地球是人类唯一的家出病因吧。园）2、学生自学教科书第52页,了解人口增长2.读信活动：同学们,地球就过
3、快,造成了那些社会问题？象母亲一样养育了我们成长,今天,3、我国的人口现状是怎样的？地球母亲给我们写来了一封信。读了地球母亲的信,你有什么感想？【点拨导思】【我会探究】3、过渡：瞧,滨江路小学六交流目标1：（1）班的同学已经出发了,他们去1.学生将根据生活经验知道的地球存在的帮助地球母亲找出病因,让我们来看问题写在纸片上,将纸片贴在地球仪上,地球仪看一小队的调查结果。立刻变得满目疮痍。2、漫画活动：除了人的重量,地球母亲的5.出示世界人口增长坐标图。身上还有房子、车子等等的重量,她每天要承受这幅图你看得懂吗？请你来说一那么多,会变成什么样呢？请同学们用漫画的方说。式画
4、一画不堪重负的地球母亲。6.在过去的50年里,世界总人学生展示画的漫画并作简单讲解。口从28亿增长到了63亿,以这样4、出示第51页人头攒动的图片,谁能估的增长速度估算,到2050年,世界人计一下图上有多少人？可以用哪些词来形容这口将增加到80亿。2050年,同学们样的景象？如果我们按每人的体重为50千克计是多少岁？这时将会产生严重的问算,地球每天要承担多少重量？题,请同学们读读小资料。交流目标2：7.我国正处于人口比例最多的8、人口增长造成了交通、住房、就业、粮亚洲,（出示各大洲人口分布示意食等方面的压力；图）你有什么想法？9、人口过多还造成了哪些问题？结合生活实际
5、说一说。交流目标3：10、我国已经为世界人口增长做出了贡献,你知道我国第13亿小公民是“迟到”的吗？11、为什么说这是一个迟到的13亿？学习小资料,了解的计划生育。12、小辩论：有人说,计划生育剥夺了人类2/7的基本权利,你有怎样的思考？【反馈测评】【我能达标】教师总结本节课学习情调查5年来本社区人口出生情况。况。课后反思：庙滩镇小学2012—2013学年度第二学期导学案学科品德与社会年级六主备人czy执教人学习内容9伤心的地球母亲课第二课时课型——＂日益贫困＂的地球时导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】【我会自学】同学们拿出课前记录下的一天中使用1、了解一下
6、,哪些资源在短时间内的物品和食用的食品.可以再生或循环使用？哪些资源在短时小结：这些物品.食品都是资源,每个间内不能再生呢？人一天使用,的资源还不止这些,有时使用2、调查人类“奢侈病”与地球“日了看不见的资源,如电饭煲烧饭使用电,做益贫困”的关系。菜使用了煤气．3/7【点拨导思】【我会探究】2、交流目标1：1、我们每一个人一天要用那么多资知识竞赛：区分哪些资源在短时间源,那一生呢？读美国人一生使用多少资源内可以再生或循环使用,哪些不能？的材料,你有什么想法？短时间内可以再生或循环使用资源齐读学者的话。遭到了怎样的破坏,自学教科书第55页。你还知道哪些资源遭到破坏的事例
7、？请学生将收集到的相关资料展示在黑板上。3、交流目标2：什么叫奢侈病？你有奢侈病吗？阅读教科书56页。【反馈测评】【我能达标】总结教学、反思提炼了解一些开发新兴能源的努力课后反思：庙滩镇小学2012—2013学年度第二学期导学案学科品德与社会年级六主备人czy执教人学习内容9伤心的地球母亲课时第三课时课型——“衣衫褴褛”的地球导学过程教师活动预设学生活动预设4/7【准备诱发】【我会自学】出示多幅环境污染的图片,看了这1、是什么让地球变丑变脏了呢？些,2、收集关于环境污染的现象,分析其产你有什么感受？生的原因和所导致的危害,小组合作分别做成“现象卡”“
