语文必修5苏教版第四专题版块一《逍遥游》最新同步教案11.docx

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1、语文必修V苏教版第四专题版块一《逍遥游》最新同步教案《逍遥游》教案11教学目标1、积累文言实词、虚词，掌握文中出现的知识点。2、感受文学形象，体味文本的丰富意蕴。第一课时一、知人论世庄子，名周，约生于公元前369年，卒于公元前286年，战国时宋国人。著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记.老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。

2、如东施效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、曳尾涂中、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。二、写作背景庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事

3、物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。三、关于《逍遥游》《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。它比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观：人应当不受任何束缚，自由自在地活动。这实际上反映了庄子要求超越时间和

4、空间，摆脱客观现实的影响和制约，忘掉一切，在主观幻想中实现“逍遥”。马叙伦《为庄子义证成率题绝句》云：胜义无疑第一禅，几个曾解笑前贤。开宗不了“逍遥”字，空读南华三十篇。可见理解本篇对于领会全书是至关重要的，它不仅表达了作者的根本思想，也能代表作者文章的主要风格。四、学生诵读全文，整体感知全文分两大部分，课文节选的是第一部分总论，论证世间万物都是因为“有所待”而失去自由，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的

5、主张。全篇集中表现了庄子哲学的一个重要方面——虚无主义和绝对自由。为下面划线字注音北冥（）蜩蝉（）鲲鹏（）舂粮（）蟪蛄（）大椿（）斥鴳（）泠然（）万仞（）蓬蒿（）抟（）迁徙（）坳堂（）草芥（）夭阏（）决起（）第二课时一、疏通、翻译课文第一段冥：怒：垂：徙：天池：理解：描述鲲鹏的形象——形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。二、疏通、翻译课文第二段志：抟：扶摇：野马：其⋯⋯其：理解：写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”做比较，表明世间万物都有所待。三、疏通、翻译课文第三段且

6、夫：覆：胶：培：莫之夭阏：图：南：理解：为了强调鹏鸟“有所待”，作者连用大舟漂浮有待深水，草芥杯水就能负载两个比喻，说明鹏鸟要高飞九万里必须凭借大风，必须有辽阔的天空才能计划南行。四、疏通、翻译课文第四段决（ｘｕè）：枪（ｑｉāｎｇ）：则：或控：奚以??????为：适：莽苍：反：果然：理解：反驳蜩蝉与学鸠，说明这两种动物也有所待。蜩与学鸠，飞不高，行不远，却自以为得到逍遥，从而嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。作者以行路备粮的比喻进行反驳：“适莽苍者”“适百里者”“适千里者”的备粮各有不同，是因为行程远近不一样。鹏鸟、蜩蝉学鸠体形不

7、一样，因而凭借的风力不一样。蜩与学鸠认识不到自己与鹏鸟的差异和自身的“所待”，反而嘲笑鹏鸟南飞，实在可笑。五、疏通、翻译课文第五段知：年：奚以：晦朔：冥灵：众人：匹：理解：这里运用“小知”与“大知”、“大年”与“小年”的不同，进一步强调说明人在认识上的大小区别。在庄子看来，万物既然都有所待，要人为地以小比大，这本身就是可悲的。这里实际上是承接上段蜩蝉与学鸠嘲笑鹏鸟一事展开议论的。六、疏通、翻译课文第六段是：穷发：冥海：修：绝：且：奚适：仞：下：至：辩：理解：这里引用汤询问棘的一段话，是再次对前文谈到的“小知”与“大知

8、”、的区别的印证。在篇章上，与第一段照应。七、疏通、翻译课文第七段效：比：而：征：犹然：誉：劝：非：“小年”与“大年”数数然：虽然：待：八、疏通、翻译课文第八段若夫：乘：正：御：辩：且：恶：理解：由对世间万物的“有所待”的论述进入到对社会中人的具体论述，阐明逍遥游的境界，即庄子理想中的最高境界