第3节atp的主要来源细胞呼吸导学案.docx

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1、精品文档，值得拥有第3节ATP的主要来源--细胞呼吸导学案【教学目标】1．探究细胞呼吸的方式及产物2．通过酵母菌呼吸方式及产物的探究学习培养学生科学思维及科学探究能力【重难点】1、重点：1）、引导学生设计实验探究酵母菌呼吸方式及产物2）、分析并总结实验得出实验结论2、难点：引导学生形成科学实验的思维与探究能力【学习过程】思考一：1.纸张的主要成分是什么？由什么元素组成？燃烧产物主要有什么？2.在生物体细胞中葡萄糖是否也是通过剧烈燃烧的方式提供能量？3.为什么选择酵母菌做材料探究呼吸方式及产物？【合作探究一】1、提出问题:葡萄糖在生物体内分解产物是否与体外燃烧相似？2、作出

2、假设:【合作探究二】3、设计实验验证假设，画出实验设计图实验分析：1．怎样设计有氧或者无氧条件？2．如何鉴定是否有CO2和酒精产生？检测产物所用试剂实验现象二氧化碳澄清的石灰水酒精橙色变成3．酵母菌在什么条件下最适宜生存【合作探究三】实验结果及结论条件澄清石灰水或溴麝香草酚蓝重铬酸钾—浓硫酸溶液有氧无氧得出结论：思考二：本节课知识在生产实践中有什么用途？1/2精品文档，值得拥有【知识小结】1、提出问题:2、作出假设:3、实验探究：4、实验结论：【巩固练习】1、实验假设：酵母菌在有氧条件下，呼吸作用的产物是；在无氧条件下，呼吸作用的产物是。2、用品：培养基中的能为酵母菌的正

3、常生活提供。3、试剂：①检测培养液中CO2的产生情况的试剂有、。具体颜色反应是：a、b。②检测酒精产生的试剂是，颜色反应是。4．水稻被水淹时进行无氧呼吸，其产物是()A．二氧化碳和水B．二氧化碳和酒精C．二氧化碳和乳酸D．乳酸和酒精5.新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中，适当延长保鲜时间的生理原因是（）A.呼吸作用减弱B.呼吸作用加强C.光合作用减弱D.促进了物质的分解2/2