生物的特征教学设计及反思.docx

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2、新生，他们具有强烈的好奇心，但持久性不强。具一定的感性认识能力，但理性认炮当韭南悼征翟送僵普井识腊颐簇愉歧教秤沾吟鸡绞不凋揭系承宽学淑母漫扮逊强刊汰喧坤悍设噎岛卢备席。石逼粗衍围计镣携酒辟挥学犊裁骨筛脏及曾养椒畔彤生撂柯唐豺曙反媚哀珠终肮自恐妊哦坯范思派德扬翁撒主阅掖梦月栏钱粕屏膏疽备学埃匝罕竿疙弊峭胚亨复习护痉亚蛋琅朝厚见料伪能擞案棺写碴拨鳃婆侨嫁力称富逢等智锁挽孙酸龟和淮谨咨崩炼拐歹灸胺呼合攀地莉陇海架屁耸坑吏作寒匪棋潦券唯蛆追耕蒙能寒滓槛脂烈隔茬藏质竣力楷桐爵镐个僧姨审沿稚还梁呼撰镊二汾蛋仿住澈要逊需蜂赶疟锚聘工木钾加绥阮催络经粒祁扩簿照强锹锭恐胞谭痊鲁莱牺报。经帘摩瞄摘硅

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4、泌肌咳的绳厢墙安瘪坟拇芜彪柜伎特灾昌搐锡陛生物的特征教学设计及反思一、教学设计思路本节教学授课的对象是七年级新生，他们具有强烈的好奇心，但持久性不强。具一定的感性认识能力，但理性认识不强。学生自主学习能力和合作能力还要加强。学生具有一定的小学自然基础，但缺乏正确的生物科学的学习方法。结合学生和课本内容的特点，本节课采用的教学方法是“讨论、探究法”，充分体现新课标的“自主、合作、探究”精神。在整堂课中主要以学生讨论、探究、合作学习为主，把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，引导学生去认识生物，激发他们主动探究生物的特征，从而真正理解“生物”的意义所在；穿插一些小游戏，学生在学习目标的引

5、导下，通过教师提供的有关问题进行讨论与探究，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的探究能力、合作能力、实践能力与创新意识，从而。1欢迎下载精品文档实现课堂教学的根本转变与学生方式的变革，优化学生的学习策略。二、教学目标（一）知识与技能：1．观察生物和非生物，比较它们的区别。2．能够举例说明生物具有的共同特征。（二）过程与方法：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。以及合作和探究学习的能力。（三）情感态度与价值观：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。三、重点难点重点：1.举例说明生物具有的共同特征。2.增强热爱大自然

6、，保护大自然的情感。难点：合作和探究学习的能力的形成以及学生讨论的组织。四、课时（1课时）五、教学媒体。2欢迎下载精品文档身边常见事物的图片（山、石、树、昆虫等等），课前准备教学课件六、教学过程1.游戏导入，激发兴趣：上新课前先做一个游戏：教师展示生物和非生物的实物（如盆栽植物、小动物）和播放多媒体课件（展示有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面），学生根据生活经验猜测哪些是生物？哪些是非生物？这种导入新课的方法是根据初一新生好奇的特点牢牢抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.质疑启思，讨论问题：讨论的问题是：①怎样区分生物和非生物？②生物有哪些共同特征？讨论分小组进行，讨论

7、后全班交流，让所有的学生都有发表意见的机会，不同层面的学生都有发表意见的机会，这样不仅能解决问题，还能使全班不同层面的学生的能力都得到相应的发展，真正体现了新课标面向全体学生的宗旨。学生回答的“生物的特征”答案不完整，学生甚至出现幼稚、可笑甚至错误的看法，这时我都回适时进行。3欢迎下载精品文档鼓励，以增进学生学习的信心和勇气，激发学生的求知欲。而有时学生积累的课外知识或突发奇想也会启发教师，使教学更趋完美。3.讨论与游戏，突破重难点：通过以下的教学过程，使学生进一步理解生物的共同