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1、最新人教版必修一《质点参考系和坐标系》教案11质点参考系和坐标系[整体设计]质点模型是高中物理提出的第一个物理模型,也是最简单的模型,对质点概念的形成以及质点模型的建立过程,教学要求是初步的.由于运动的相对性,描述质点的运动时必须明确所选择的参考系,为了准确、定量地描述质点的运动,又要建立坐标系.质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识,所以本教学设计是逐步展开的.本课程的教学设计要解决两个问题：一是通过在教学中创设多样的问题情景,引导学生讨论并总结质点的概念；二是合作探究引入参考系和坐标系的意义,以及如何建立合适的参考系和坐标系,然后介绍全球
2、卫星定位系统,让学生了解信息,拓展视野.[教学目标]一、学习目标：（1）理解质点的概念,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法。（2）理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际情况选定参考系。（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。[教学重点]质点概念的理解,如何选取参考系。[教学难点]什么情况下可以把物体看成质点。[教学过程]一、导入新课雄鹰在空中翱翔,足球在绿茵场上飞滚,连静静的山川也在“坐地日行八万里”⋯⋯。宇宙中的一切物体都在不停地运动。运动是宇宙间永恒的主题,也是日常生活中常见的现象。李白用“飞流直下三千尺,疑是银河
3、落九天”,来描绘气势磅礴的瀑布。画家也用美丽的画笔描绘出动感十足的情景。那么我们的物理学家是怎样描绘物体的机械运动呢？学生阅读课本P8回答：1、什么叫机械运动？答：物体的空间位置随时间的变化,称为机械运动,简称运动。二、新授内容1.物体和质点研究物体的运动,第一步是要确定物体的位置。物体都具有大小和形状,在运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的,所以要详细描述物体的位置及其变化,并不是一件简单1/5的事情。学生活动,组织学生讨论。例如：(1)扔出去的粉笔头,飞行轨迹的描绘。(2)把教室的课桌向后推出0.5m怎么样测量距离？(3)你从校门口向校园
4、内走100m,你现在在哪儿？在学生议论过程中,引导学生想到我们在处理这些问题时,常常不考虑物体各部分的差异,把物体简化成为没有大小、形状的点,或者说用一个有质量的点来代替物体。老师提出：引入质点是为了使物体的位置有一个确切的概念,使物体的复杂运动转化成点的运动。（板书）学生回答：（1）质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形状、大小、体积而具有质量的一个点,质点具有物体的全部质量。（2）说明：质点是人为提出的物理模型。老师提出（3）关于质点简化的条件性学生归纳物体的大小和形状等因素不影响问题的研究时,就可以把物体抽象看成质点。①平动的
5、物体一般可以看作质点老师补充做平动的物体,由于物体上各点的运动情况相同,可以用一个点代表整个物体的运动,在这种情况下,物体的大小、形状就无关紧要了,可以把整个物体当质点。例如：平直公路上行驶的汽车,车身上各部分的运动情况相同,当我们把汽车作为一个整体来研究它的运动的时候,就可以把汽车当作质点。当然,假如我们需要研究汽车轮胎的运动,由于轮胎上各部分运动情况不相同,那就不能把它看作质点了。要注意的是：同一物体在不同情况下有时可看质点,有时不可以看作质点,一列火车从开到,研究火车的运行的时间,可将火车看成质点,而火车过桥时,计算火车过桥的时间,不可以将火
6、车看成质点。②有转动但转动为次要因素例如：研究地球公转时,可把地球看作质点；研究地球自转时,不能把地球看质点。③物体的形状、大小可忽略再如：乒乓球旋转对球的运动的较大的影响,运动员在发球、击球时都要考虑,就不能把乒乓球简单看作质点。例1、2010年11月在广州举行的亚运会上,下列运动项目中,运动员可看成质点的是（）A、自由体操B、跳水C、花样游泳D、马拉松赛跑例2、关于质点的以下说法中正确（）A、质点是没有质量、没有形状和大小的点B、只有体积很小或质量很小的物体才可以看成质点C、只要物体运动不是很快,就可以把物体看成质点D、物体的大小和形状在所研究
7、的现象中起的作用很小,可以忽略不计时,我们就可以把物体看成质点。2/52.参考系老师提出问题,学生讨论：（课本P10）铁路边的人看到火车中的乘客在飞快离去,而乘客却认为自己是静止的,他甚至可以靠在坐椅上睡觉！矛盾出在哪呢？学生回答：因为选择了不同的参照物。老师小结：参考系是研究机械运动的标准,要研究一个物体的运动,首先必须选取参考系。说明：（1）要描述一个物体的运动,就必须选择另外一个物体作为标准,这个被选来作为标准的另外的物体就叫做参考系。一个物体一旦被选为参考系,就认为它是静止的。在选定参考系后要假定自己站在参考系中去观察物体的运动。（请同学们
8、思考课本P12图1.1-4。并思考观察结果为什么不同。）(2)选择不同的参考系来观察同一个物体的运动,观察的结果可能会有所
