《太空生活趣事多》教学设计.docx

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1、-------------精选文档-----------------二年级语文《太空生活趣事多》教学设计一、教学目标1.认识13个生字，会写10个字。2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气3.使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。二、教学重点认识13个生字，会写10个字。有感情地朗读课文，理解课文内容。三、教学难点通过本文的学习，激发学生了解新科技的兴趣。四、教学方法与手段：朗读感悟法合作探究法五、教学过程：第一课时一、依据学案，自主预习预习设计：32、太空生活趣事多1.读会课后生字条和田字格

2、中的生字，并口头组词。2.读读记记下列词语。挺有趣舒服绑住衣钩设计淋浴器塑料杯必须咳嗽喷出飘动通道3.你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。①必②杯③件④须⑤能⑥飘⑦设⑧钩⑨浴⑩咳能用加一加的办法记住:能用比一比的办法记住：能用熟字换偏旁的办法记住：在招牌或广告上见过：4.结合上下文理解下列词语(写在课本上)。必须挺有趣可编辑-------------精选文档-----------------二、明确目标，学法指导导语：出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐

3、，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。这节课就让我们一起走进32课《太空生活趣事多》，请伸出你的小手和老师一起写课题。请齐读课题。出示学习目标：1、正确认读生字条中的13个生字，能够给生字正确注音，能用生字口头组词，能初步理解自己所组词语的意思；2、反复读课文，把课文读通顺，做到不读错、不添字、不漏字、不重复、文通字顺。同时思考：课文主要写了什么？学法指导：出示自学步骤及要求：1、先自由地把课文读一遍，把不会读的字用笔圈出来，在读的过程中，标出自然段的序号。不会读的字可以问一下

4、同桌，也可以自己查字典弄清读音。2、然后把课后生字条上的生字和田字格里的生字试着拼读一遍，再用这些生字口头组词，如果不会，可以借助手中的工具书来组词。试着猜测一下自己组的这些词语是什么意思。3、反复读课文，把课文读通顺，做到不读错音、不添字、不漏字、不重复、文通字顺。（可以自己读、同桌互读、大声读、默读，比一比谁读得认真。）4、用自己的话说说课文写了什么。三、自读探究，合作交流（一）学生依据学法指导，自学探究。（二）小组合作交流：小组长负责，指导小组成员发言交流（1）轮流读生字条上的生字，其余小组成员正音。（2）小组长

5、询问每个生字怎么组词，小组成员回答后，如果其他成员对所组词语不明白可以由回答问题的可编辑-------------精选文档-----------------同学解释一下大体意思。（3）小组成员轮流读课文，每人读一个自然段。读后及时评价、正音。（4）小组长让一名同学说说课文写了什么，其他成员作补充发言，最后组长总结。四、精读领悟，反馈点拨班内交流，教师适时点拨。1、教师出示生字卡，指名认读，说说是怎么记住这些字的，再齐读。2、出示词语，让学生读一读词语。3、问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文

6、里再讲。4、指名分段读课文，教师正音。5、指名说说课文写了什么。五、熟读积累，语言训练1、指导书写课后生字：自主观察生字的占格位置，注意：（1）、我用“换一换”的方法记住“设”“须”。“没”去掉三点水，换上言字旁就是“设”；“颗”去掉果字旁，换上三撇就是“须”。（2）、编字谜:“一个人牵着一头牛”就是“件”教师范写，学生描红书写，教师巡视指导。生字组词，加深理解。（每个生字组出两个词语）2、根据老师的提示和指导把课文读熟。六、拓展运用，检测评价1、读读下面的词语，给括号里的生字注音，并口头说说画线词语的意思：鱼（钩）（

7、必）（须）（设）计（浴）池（喷）出2、用上下列词语说一句话。挺有趣必须舒服3、听写生字词。可编辑-------------精选文档-----------------第二课时一、依据学案，自主预习预习设计：1.根据课文内容填空。课文写了宇航员在宇宙飞船（）、（）、（）、（）都很有趣。2.读课文，找出你认为最有趣的句子，反复读一读。3、搜集有关太空生活的资料或图片。--------------------------------------------------------------------------------

8、----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------