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时间:2021-04-21
《《太空生活趣事多》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、-------------精选文档-----------------二年级语文《太空生活趣事多》教学设计一、教学目标1.认识13个生字,会写10个字。2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气3.使学生初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。二、教学重点认识13个生字,会写10个字。有感情地朗读课文,理解课文内容。三、教学难点通过本文的学习,激发学生了解新科技的兴趣。四、教学方法与手段:朗读感悟法合作探究法五、教学过程:第一课时一、依据学案,自主预习预习设计:32、太空生活趣事多1.读会课后生字条和田字格
2、中的生字,并口头组词。2.读读记记下列词语。挺有趣舒服绑住衣钩设计淋浴器塑料杯必须咳嗽喷出飘动通道3.你能用什么办法记住下面的字(只填序号)。①必②杯③件④须⑤能⑥飘⑦设⑧钩⑨浴⑩咳能用加一加的办法记住:能用比一比的办法记住:能用熟字换偏旁的办法记住:在招牌或广告上见过:4.结合上下文理解下列词语(写在课本上)。必须挺有趣可编辑-------------精选文档-----------------二、明确目标,学法指导导语:出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件,让孩子说说心里话之后,师导入新课——今天我们没有神州5号可坐
3、,只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢?我们到文中找答案。这节课就让我们一起走进32课《太空生活趣事多》,请伸出你的小手和老师一起写课题。请齐读课题。出示学习目标:1、正确认读生字条中的13个生字,能够给生字正确注音,能用生字口头组词,能初步理解自己所组词语的意思;2、反复读课文,把课文读通顺,做到不读错、不添字、不漏字、不重复、文通字顺。同时思考:课文主要写了什么?学法指导:出示自学步骤及要求:1、先自由地把课文读一遍,把不会读的字用笔圈出来,在读的过程中,标出自然段的序号。不会读的字可以问一下
4、同桌,也可以自己查字典弄清读音。2、然后把课后生字条上的生字和田字格里的生字试着拼读一遍,再用这些生字口头组词,如果不会,可以借助手中的工具书来组词。试着猜测一下自己组的这些词语是什么意思。3、反复读课文,把课文读通顺,做到不读错音、不添字、不漏字、不重复、文通字顺。(可以自己读、同桌互读、大声读、默读,比一比谁读得认真。)4、用自己的话说说课文写了什么。三、自读探究,合作交流(一)学生依据学法指导,自学探究。(二)小组合作交流:小组长负责,指导小组成员发言交流(1)轮流读生字条上的生字,其余小组成员正音。(2)小组长
5、询问每个生字怎么组词,小组成员回答后,如果其他成员对所组词语不明白可以由回答问题的可编辑-------------精选文档-----------------同学解释一下大体意思。(3)小组成员轮流读课文,每人读一个自然段。读后及时评价、正音。(4)小组长让一名同学说说课文写了什么,其他成员作补充发言,最后组长总结。四、精读领悟,反馈点拨班内交流,教师适时点拨。1、教师出示生字卡,指名认读,说说是怎么记住这些字的,再齐读。2、出示词语,让学生读一读词语。3、问:有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解,其他词语放在课文
6、里再讲。4、指名分段读课文,教师正音。5、指名说说课文写了什么。五、熟读积累,语言训练1、指导书写课后生字:自主观察生字的占格位置,注意:(1)、我用“换一换”的方法记住“设”“须”。“没”去掉三点水,换上言字旁就是“设”;“颗”去掉果字旁,换上三撇就是“须”。(2)、编字谜:“一个人牵着一头牛”就是“件”教师范写,学生描红书写,教师巡视指导。生字组词,加深理解。(每个生字组出两个词语)2、根据老师的提示和指导把课文读熟。六、拓展运用,检测评价1、读读下面的词语,给括号里的生字注音,并口头说说画线词语的意思:鱼(钩)(
7、必)(须)(设)计(浴)池(喷)出2、用上下列词语说一句话。挺有趣必须舒服3、听写生字词。可编辑-------------精选文档-----------------第二课时一、依据学案,自主预习预习设计:1.根据课文内容填空。课文写了宇航员在宇宙飞船()、()、()、()都很有趣。2.读课文,找出你认为最有趣的句子,反复读一读。3、搜集有关太空生活的资料或图片。--------------------------------------------------------------------------------
8、----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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