《吸热和散热》教学设计.docx

《《吸热和散热》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：4、吸热和散热课程标准：科学探究：１．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。２．知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。３．知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。４．能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现。５．能在总结证据的基础上，做出合理的解释。情感态度与价值观：1、在学习和解决问题中注重证据。教学目标：过程与技能１

2、．进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。２．能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。科学知识１．知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。２．知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。情感态度与价值观１．意识到结论需要数据来验证。２．意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。３．培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。学习成果：预计学生能够描述不同物体吸热和散热的性能是不同的。描述同种物体中深色比浅色吸热、散热快。设计不同物体和相同物体颜色吸热、散热的对比实验。通过实验的观察、数据记录形成解释和结论。学习成果评价：概念发展：层

3、次1：不知道不同物体吸热和散热的性能是不同的，不知道同一种物质表面颜色不同，吸热和散热的性能不同。层次2：知道不同物体吸热和散热的性能是不同的，不知道同一种物质表面颜色不同，吸热和散热的性能不同。（或：不知道不同物体吸热和散热的性能是不同的，知道同一种物质表面颜色不同，吸热和散热的性能不同。）层次3：知道不同物体吸热和散热的性能是不同的，知道同一种物质表面颜色不同，吸热和散热的性能不同。探究能力：设计对比实验，收集数据形成结论。层次1：不会设计对比实验。层次2：能够设计对比实验，不能准确收集数据。层次3：能够设计对比实验，收集数据

4、但不能分析数据形成结论。层次4：能设计对比实验，收集数据形成结论。教学材料：同样大小、质地的杯子、沙、水、温度计、酒精灯、三角架、同样大小的黑色袋和白色袋、温度计教学步骤：教学步骤互动性质导入新课1、每年冬天来临的时候，许多人都喜欢在手上那一个热集中话题水袋，同学们知道为什么吗？2、你们还能发现生活中还有类似的事例吗？1、不同的物体吸热和散热的性能相同吗？2、组织学生讨论：（1）那些物体吸热快、散热也快？你在生活中的那些地探索和调方看到过？查（2）那些物体吸热慢、散热也慢？（3）那些物体吸热快、散热慢？（4）那些物体吸热慢、散热快

5、？学生/教师互动的二次备课目的研究不同物体的吸热和散热性能是否相同3、那么现在老师为同学们提让学生进行预测供了水和沙这两种物体，你并学会控制实验们能猜猜看他们的吸热和散条件。热的情况吗？实验前1、现在请同学们作好作实验的准备，在实验之前你们认为做这个实验应该注意什么啊？2、学生分小组讨论。需要控制什么条件，要什么材料，怎样做实验。实验（1）探究不同颜色的指导实验物体吸热和散热学生根据自己的实验安排。的性能。各自进行实验。实验结束进行对比。实验（2）演示实验实验建议：两个烧瓶放入相同的有色液体（红墨水），在它们的外面分别罩上（涂上

6、）不同颜色（黑白两种颜色）的袋子，过十分钟之后观察，得出结论。学生观察、汇报。（既要注重结果，还要仔细观察升温的进程）1、通过两个实验，你对不同了解生活中常见物体的吸热和散热性能和相吸热、散热现象的回顾和解同物质不同颜色物体的吸热原理及应用。释和散热性能有了哪些认识呢？2、吸热和散热在生活中有哪些应用呢？3、设计一个保温杯。