吸热和散热(二)

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1、2.4吸热和散热（第2课时）教学内容：吸热和散热课时：2—课时—2教学目标：1.能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能的影响实验，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。2.能用物体吸热散热的规律解释生活中的有关现象。教学重点：认识到同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。教学准备：教师准备：易拉罐、火柴教学过程：一、导入：师：同学们，上节课我们学习了水和油的吸热散热性能对比实验，通过实验我们发现：在加热6分钟的过程中水上升了30摄氏度，油上升了60摄氏度；在停止加热6分钟的过程中，水下降了35摄氏度，油下降了18摄氏度。好的，师油

2、吸热快还是油吸热快？生：油师：那他们的吸热能力一样吗？生：不一样师：是水散热快，还是油散热快？生：油。师：那他们的散热能力一样吗？生：不一样。二、探究师:好的，通过上节课的实验我们发现水和油的吸热和散热性能是不一样的，那老师就有一个问题要问大家了，老师有两块一模一样的白布，老师把其中一块用黑墨水染成了黑色，然后分别作成两件衣服穿在身上，去太阳底下晒30分钟，穿哪一件会更热呢？师：好的，有的同学说深色的，有的同学说白色的，那请认为是深色的同学请举手，好的，请认为是浅色的同学情举手。好了，既然大家都有不同的猜想，现在我们就带着我们的猜想一

3、起来通过实验看看是穿身色的衣服更热呢？还是浅色的更热？师：哪个吸热更多呢？生1：浅色的衣服。生2：深色的衣服。师：好了，有同学能猜到老师要做什么实验吗？好的，在同学们的桌上老师准备了一个易拉罐，在罐子的两边分别用蜡油固定3根火柴梗，在罐子的里面，老师也是用黑墨水把一半染成了深色，一半是原来的浅色；在易拉罐里面还有一根固定好的蜡烛，好了，现在老师来说明一下实验步骤：每个小组由一名同学负责点燃蜡烛，其余的同学注意观察两边火柴梗的滑落情况，看看是深色的一边先滑落，还是浅色的一边先滑落，观察到现象的小组有一名同学把蜡烛吹灭。师：注意事项：1.

4、实验过程中易拉罐很烫，不能用手触摸。2.吹灭酒精灯时，不能太用力，不然会把易拉罐吹飞。师:大家听明白了吗？好了，现在开始实验。生：（学生动手实验）师:好了，实验完成了，哪个小组给我们汇报一下实验结果，好了，第三小组。生3：深色一边的先滑落，浅色一边的后滑落。师：好的，还有不同的结果吗？好，第xx小组。生4：深色的快着一小点。师。好的，看来大家都做得很认真，那是深色的一边吸热多呢？还是浅色的一边吸热多？生：深色师：是的，通过这个实验我们可以发现深色的物体吸热快，浅色的物体吸热慢。那老师就要问大家一个问题了：沙漠里的人要穿深色的衣服还是要

5、穿浅色的衣服？生1：浅色的。生2：白色的。师：大家说的都对。那老师在问大家一个问题：为什么冰箱的散热板都被漆成了黑色？生：把冰箱里的热吸出来。师：好的，这个同学非常的聪明。它除了把热吸出来，还有一个作用，就是把热散发出去。为什么呢？因为深色物体散热快，浅色散热慢，所以要把散热板漆成黑色的。有兴趣的同学可以回家看看你家的家用电器的散热板，都是漆成黑色的。师：好了。请大家看课本第25页最下面一幅图：为什么海水和海边的沙滩温度不一样呢？同桌之间讨论？生：水和沙子的吸热和散热性不同，所以他们的温度不同。三、小结师：好的，看来大家这节课非常的认

6、真。现在我们就一起来总结一下这节课所学的内容：1．深色的衣服吸热多，浅色的衣服吸热少。我们就得出了深色的物体吸热多，浅色的物体吸热少。2．冰箱的散热板漆成黑色的，是因为黑色的物体散热快，浅色的物体散热慢，冰箱要把冰箱里面的热全部散发出去，就要漆成散热快的深色。四、板书2.4吸热和散热（2）1.不同的物质吸热和散热性能是不一样的。2.同种物质：深色物体吸热快，散热也快；浅色物体，吸热慢，散热也慢。五、教学反思1.时间设计的不合理，导致时间剩余。2.图片讲解的不合理，没有讲清楚。3.没有举一些列子来解释生活中的现象。