《不懂就问》优秀教案设计.docx

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1、《不懂就问》优秀教案设计1、初读课文，理解课文内容。2、运用已掌握的识字方法认字17个。3、指导学生书写生字“孙、私”。4、继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。重点：1、读课文，理解课文内容。2、认字17个。难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。2、写字“孙、私”。__的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。(一)导入。这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是__先生小时候的故事，课文的题目是：“不懂就问”。指名读课题(2人)。全班一起读课题。(二)初步学习课文。1、谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3人说)2、这篇课文同学们都预习过了，现在请

2、大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3、不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题：(1)“照例”是什么意思?(2)__是个名人吗?(3)“先生”是谁?(4)“戒尺”是什么?(5)什么是“私塾”?(6)为什么__问问题要壮着胆子?(7)为什么__问问题其他同学都吓呆了?)同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。4、这篇课文共有几个自然段?(7个自然段)5、这个小故事说的是__小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲__。(学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。)老师补充介绍资料。附：资料__

3、生平简介__先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日__出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。1894年创立兴中会。1912年元旦，__在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。__图片在__小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么

4、，一切都得听老师的，学生不许多问。6、了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。小组合作读课文。7、同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。各小组开始讨论、交流。全班交流，解决小组内没有解决的问题。8、请同学们拿好书，认真读一遍课文。(三)学生字。1、大家课文学的真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。2、请你一边摆生字卡片一边读。3、下面我们开始做游戏吧!老师说字，学生找，老师说：“对对碰”，学生同桌对卡片。“诵”“思”(说一说你有什么好方法记这个字

5、)“糊涂”“吓”(组词)“鸦雀无声”“拿”(说记字方法)4、一边读一边收生字卡片。5、有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教一教大家。(“私、段、晃、既、养”)小组内商量怎样记字。全班交流。(四)写字。1、课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。2、这节课我们先来学习“孙、私”这两个字。让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。3、练习写字。4、反馈写的情况，再写一个。5、小结。学完这篇课文你还有什么不明白的?作业：1、朗读课文3遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做?2

6、、读认字表，组词。3、写生字。1、朗读课文，深入理解课文内容。2、巩固识字17个。积累词语。3、指导学生书写“诵、思”等7个生字。4、继续培养学生不懂就问的好习惯。重点：1、朗读课文，理解课文内容。2、写字7个。难点：1、书写习惯的培养。2、积累词语。生字卡片、书、本、词典。(一)导入。这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。(二)朗读课文。1、谁愿意读这篇课文?(请7个同学每人读一个自然段。)其他同学认真听他们读的怎么样?一会儿来评一评。2、读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好?再提出自己的意见。3、出示：“先生讲得很仔细，大

7、家听得很认真。从此，__一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。”谁来说说你从这段话中读懂了什么?__养成了什么好习惯?你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的?学生思考、讨论、回答。4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段?学生自由读课文。小组合作读课文。5、课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一()不()”的词。允许学生查词典。(三)巩固生字、写生字。1、出示生字卡片认字组词。2、这节课要求同学们会写的生字有⋯⋯，老师一边摆生字卡片大家一边读。3、让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪

8、收笔。4、