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1、2019最新苏第教版思品八下《面对诱惑，学会说“不”》（第1框）教案“不”》（第1框）教案“不”》（第1框）教案本课题教时数12课面对诱惑学会说“不第一框：正确认识从众心理与好奇心3本教时为第1教时知识教目标学目能力标目标情感目标教学重点教学难点1通过教学使学生了解什么是从众心理与好奇心；2通过教学使学生能够正确认识从众心理与好奇心的两重性；1.通过教学使学生学会把握从众心理与好奇心的方法。2.学习他人的智慧和经验,又能够逐步培养自己的个性。1通过教学使学生在现实生活中发挥从众心理与好奇心的积极作用。2
2、通过教学使学生学会既善于学习他人的智慧和经验,又能够逐步培养自己的个性。1.从众心理和好奇心的两重性2.如何把握从众心理和好奇心如何把握从众心理和好奇心教学用具多媒体、白板教学程序备注1/5复习导入：第十一课：心中有杆“秤”追求公平维护正义明辨是非、为人正直学以致用：（用一句话概括）学习了第十一课,你有何启示？课堂疑问：学了第十一课：小明认为：“追求公平与正义、为人正直,就要有同情心,要乐于助人,所以我们要尽量不拒绝别人”你认为小明的观点是否正确？为什么？一．正确认识从众心理与好奇心故事：一天傍晚,一批从汽
3、车上下来的旅客,远远看见一个年轻女子正在广场中央专注地抬头仰望天空。大家十分好奇,都抬头搜寻起来,但还是好象看不到什么⋯⋯路人越积越多,一大帮人聚集在了一起仰望天空。最后终于有人忍无可忍了,问大家究竟在看什么？问来问去,最后问到那个年轻女子。她羞涩地回答：“不好意思,我在流鼻血。”原来是这么一回事。大家摇摇头,一哄而散。问：是什么使人们聚集围观呢？是因为好奇心和从众心理一、什么是从众心理??几乎人人都有?它是指个体在社会群体的无形压力之下,不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。情景1：晨读课上书声琅琅,
4、平时不怎么喜欢读英语的小王受到感染,不由自主地跟着读起来。情景2：转学到初二（1）班的小华,看到同学都有整理错题的习惯,也学着整理起来。情景3：,就把自己的小明发现自己的数学题答案与其他同学们的答案不一致答案给改了,结果却错了。情景4：班里许多同学过生日大摆宴席,似已成风。后天就是小张的生日了,他心想：别人都这样过生日,我也不能例外,但是囊中羞涩⋯⋯联系上述情景,请你谈谈：-------从众心理对我们的影响?1）2）（1）有助于学习他人的智慧和经验,扩大视野,克服固执己见、盲目自信等缺点（2）可能抑制个性发
5、展,束缚思维,扼杀创造力,使人变得缺乏主见如何正确对待从众心理？积极的一面：2/5要慎重考虑多数人的意见和做法,不固步自封。消极的一面：要有自己的思考和分析,不迷信、不盲从学以致用：*如何看待世界末日的传说？*根据玛雅文明记载,２０１２年１２月２１日是世界末日,当这一天黑暗降临后,第二天的黎明将永不到来。。。科学与解密面对传说与民众的恐慌,玛雅人后代,长老皮克顿不堪其扰,赶忙出来澄清：届时仅是旧纪年的结束、新纪年的开始罢了科学家：“2012年的地球不会发生任何毁灭性的灾难,到目前为止我们的星球已经安稳度过了
6、40亿年原来：2012年12月冬至,是玛雅历法中重新计时的“零天”,相当于一本日历的用完,另一个新历的开始,而并非指世界末日总之,面对众说纷纭的世事,我们也要保持自己的一份思考与自主,辩证地看待下面,让我们进入今天的第二个话题：正确认识好奇心？故事：“潘多拉”魔盒古希腊,潘多拉有一精美的盒子,上面写着：“记住,无论何时,都不要打开这个盒子。否则,人类将要遭到灭顶之灾。”潘多拉不敢打开盒子,可总在想：这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？最后她终于经受不住好奇心的驱使,打开了盒子。结果,
7、盒子里释放出了病毒、恶疾、痛苦等等,原来这是一个魔盒,里面装的是灾难与瘟疫。是什么导致潘多拉打开了魔盒？好奇心是指与惊奇情绪相联系的,由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。好奇心对人的积极作用：在剑桥大学,维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生,有一天,罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为,在我的所有学生中,只有他一个人在听我的课时,老是有一大堆问题。”罗素也是个大哲学家,后来维特根斯坦的名气超过了他。有人问：“罗素为什么落伍了？”维特根斯坦说：“
8、因为他没有问题了。”好奇心的积极作用：P161）好奇心使人对感兴趣的新事物充满探索的欲望,激励人们去接触新事物,研究新问题,是学习、科研不断前进的动力。2）教材为什么说：“好奇心一旦打开了潘多拉的魔盒,各种恶魔就会充斥世界”？----P173/5好奇心也可能把我们引上歧路：18岁的刘成军被人民法院以贩毒罪判处有期徒刑2年。刘成军说：“第一次碰到毒品是一个朋友在大家一起玩的时候拿出白粉来吸,然后叫我们试试,大家觉得
