第12课面对诱惑学会说不.doc

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1、第12课面对诱惑学会说“不”第1框《正确认识从众心理与好奇心》教学设计社头中学刘志英教材背景和学情分析：本课时是八年级思想品德第四单元“分清是非”中的第12课面对诱惑，学会说“不”中的第一框：正确认识从众心理与好奇心。另外还有两框分别是：第二框杜绝不良嗜好，第三框：抵制不良诱惑。从众心理与好奇心几乎人人都有，但是对这些心理如何认识，关系到能否杜绝不良嗜好，能否抵制不良诱惑的大问题。青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初的从众与好奇有关。因此，培养学生的独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶、杜绝不良嗜好、抵制不良诱惑。青少年时期是人生的关键时期，在这

2、一时期学生的基本价值观和人生观都会逐渐形成。这一时期不仅是丰富多彩的，也是困难重重的。面对当今社会的纷繁复杂，到底如何认识从众心理与好奇心？这种问题对成人而言都有点抽象，初中生就更迷惑了，对我们农村的学生就更加迷惑了。因而课前应对本班学生进行调查，了解学生对哪些问题有好奇心，哪些问题有从众心理，在此基础上引领学生进入情景，思考判断、辨别讨论，从而提高独立思考和自我控制的能力。教学媒体的选择和设计理念：本课重点分析从众心理与好奇心对人发展的影响，然后在此基础上得出该如何正确认识从众心理与好奇心，这个过程对学生而言，有点比较难把握。为了让学生便于理解，在教学中，采用多种多样的教学

3、形式，在用多媒体为学生提供部分文字、图片等资料的基础上，引导学生结合身边的问题充分讨论，让学生自主学习、自主探究，从而理解本课时重难点。通过情景展现，学生感知，问题设计，学生讨论，提高教学效率，激活学习的内因，培养学生能力。教学目标：情感态度价值观：既能在日常生活中善于学习他人的智慧和经验，又能够在日常生活中逐步培养自己的个性，不盲从。知识与能力：能够正确认识从众心理和好奇心，能够发展独立思考和自我控制能力，不断提高辨别是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。教学重点和难点：重点：正确认识从众心理与好奇心,克服盲目从众的思想行为难点： 从众的心理是青少年正常的心

4、理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见， 容易出现盲目从众、“随大流”的现象。教学准备：1、课前对所教班级学生的从众现象进行调查，对哪些问题好奇进行调查。2、教师教学用ppt课件；教学过程：导入新课1、课件材料一：读故事，悟道理：在非洲的一个原始森林里，生存着许多种野生动物。一天一只鹿急惶惶地边跑边喊着说：“老虎来啦！老虎来啦！”长颈鹿一听“老虎”两个字，尥着蹶子就跑。猴子本来很机灵，可是也不问青红皂白，就扶老携幼地跟着跑。它们还都不住地喊着：“老虎来啦！”于是几乎所有的大小动物都跟着它们跑。它们不知跑出了有多远，在累得喘不过气来时才停下来。等了一

5、段时间，并不见老虎的动静，才总觉得跑得有点莫名其妙。这时沉着的大象才问起谁先见到老虎的？结果谁也没有见到，就盲目地跟着跑来了。上述寓言故事告诉我们什么道理？　（学生读故事，思考回答）2、教师小结：同学们说得很对，这是从众心理在作怪。像这类盲目跟随的事情，在社会上也不少见。今天，在市场上你有时也会见到一个小贩卖东西，有一个顾客在同老板打交道，就会有第二个人驻足，接着有第三个人、第四个人，以至一群人随大流儿围拢着买老板的东西。这种随大流儿的现象，在心理学上称作从众心理。有人认为从众是一个贬义词，一种坏习惯，事实是否如此，我们这节课来探讨一下。（设计意图：以寓言故事的形式导入课题，

6、激发学生学习的兴趣并有所感悟。）讲解新课课件材料二、生活再现情景一：发型。社会上流行碎发，长长的刘海、鬓发，很酷。起初一两个男生模仿，进而五六个模仿。情景二：举手。到了八年级，上课时几乎无人举手发言。是不会吗？学生在底下说：不是。是的，是因为大家都不举手，无形中，那会的也不愿举手回答了。情景三：网络游戏、QQ迷、电视迷，玩手机、追星、小团体等现象情景四：晨读认真。早晨到校，大部分同学都认真读书，教室里书声琅琅。此时此刻，想开小差或出去游荡的同学，也会被此氛围感染，安心坐在位子上捧起书本。情景五：文明礼貌。每日，在学校碰到学生，都能听到一声熟悉的“老师好”。哪怕是上课不认真的学

7、生，这是因为全校上下都形成了文明礼貌的氛围，“大家都这么做，我也就做了”是很多人的想法。组织学生讨论：联系上述材料，谈谈①从众心理对我们学习、生活的影响？②在生活中如何正确把握从众心理？学生回答略教师总结：从众是生活中一种常见的现象，从众一把“双刃剑”，既有积极意义，又有消极影响。在生活中，我们要“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力，遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都“从