第12课面对诱惑学会说不.doc

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1、第12课面对诱惑学会说“不”第1框《正确认识从众心理与好奇心》教学设计社头中学刘志英教材背景和学情分析:本课时是八年级思想品德第四单元“分清是非”中的第12课面对诱惑,学会说“不”中的第一框:正确认识从众心理与好奇心。另外还有两框分别是:第二框杜绝不良嗜好,第三框:抵制不良诱惑。从众心理与好奇心几乎人人都有,但是对这些心理如何认识,关系到能否杜绝不良嗜好,能否抵制不良诱惑的大问题。青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路,起因往往与最初的从众与好奇有关。因此,培养学生的独立思考和自我控制能力,有助于他们辨别是非善恶、杜绝不良嗜好、抵制不良诱惑。青少年时期是人生的关键时期,在这

2、一时期学生的基本价值观和人生观都会逐渐形成。这一时期不仅是丰富多彩的,也是困难重重的。面对当今社会的纷繁复杂,到底如何认识从众心理与好奇心?这种问题对成人而言都有点抽象,初中生就更迷惑了,对我们农村的学生就更加迷惑了。因而课前应对本班学生进行调查,了解学生对哪些问题有好奇心,哪些问题有从众心理,在此基础上引领学生进入情景,思考判断、辨别讨论,从而提高独立思考和自我控制的能力。教学媒体的选择和设计理念:本课重点分析从众心理与好奇心对人发展的影响,然后在此基础上得出该如何正确认识从众心理与好奇心,这个过程对学生而言,有点比较难把握。为了让学生便于理解,在教学中,采用多种多样的教学

3、形式,在用多媒体为学生提供部分文字、图片等资料的基础上,引导学生结合身边的问题充分讨论,让学生自主学习、自主探究,从而理解本课时重难点。通过情景展现,学生感知,问题设计,学生讨论,提高教学效率,激活学习的内因,培养学生能力。教学目标:情感态度价值观:既能在日常生活中善于学习他人的智慧和经验,又能够在日常生活中逐步培养自己的个性,不盲从。知识与能力:能够正确认识从众心理和好奇心,能够发展独立思考和自我控制能力,不断提高辨别是非的能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。教学重点和难点:重点:正确认识从众心理与好奇心,克服盲目从众的思想行为难点: 从众的心理是青少年正常的心

4、理需要,因年龄经验等因素,他们对人对事缺乏评价和鉴别能力,缺乏主见, 容易出现盲目从众、“随大流”的现象。教学准备:1、课前对所教班级学生的从众现象进行调查,对哪些问题好奇进行调查。2、教师教学用ppt课件;教学过程:导入新课1、课件材料一:读故事,悟道理:在非洲的一个原始森林里,生存着许多种野生动物。一天一只鹿急惶惶地边跑边喊着说:“老虎来啦!老虎来啦!”长颈鹿一听“老虎”两个字,尥着蹶子就跑。猴子本来很机灵,可是也不问青红皂白,就扶老携幼地跟着跑。它们还都不住地喊着:“老虎来啦!”于是几乎所有的大小动物都跟着它们跑。它们不知跑出了有多远,在累得喘不过气来时才停下来。等了一

5、段时间,并不见老虎的动静,才总觉得跑得有点莫名其妙。这时沉着的大象才问起谁先见到老虎的?结果谁也没有见到,就盲目地跟着跑来了。上述寓言故事告诉我们什么道理? (学生读故事,思考回答)2、教师小结:同学们说得很对,这是从众心理在作怪。像这类盲目跟随的事情,在社会上也不少见。今天,在市场上你有时也会见到一个小贩卖东西,有一个顾客在同老板打交道,就会有第二个人驻足,接着有第三个人、第四个人,以至一群人随大流儿围拢着买老板的东西。这种随大流儿的现象,在心理学上称作从众心理。有人认为从众是一个贬义词,一种坏习惯,事实是否如此,我们这节课来探讨一下。(设计意图:以寓言故事的形式导入课题,

6、激发学生学习的兴趣并有所感悟。)讲解新课课件材料二、生活再现情景一:发型。社会上流行碎发,长长的刘海、鬓发,很酷。起初一两个男生模仿,进而五六个模仿。情景二:举手。到了八年级,上课时几乎无人举手发言。是不会吗?学生在底下说:不是。是的,是因为大家都不举手,无形中,那会的也不愿举手回答了。情景三:网络游戏、QQ迷、电视迷,玩手机、追星、小团体等现象情景四:晨读认真。早晨到校,大部分同学都认真读书,教室里书声琅琅。此时此刻,想开小差或出去游荡的同学,也会被此氛围感染,安心坐在位子上捧起书本。情景五:文明礼貌。每日,在学校碰到学生,都能听到一声熟悉的“老师好”。哪怕是上课不认真的学

7、生,这是因为全校上下都形成了文明礼貌的氛围,“大家都这么做,我也就做了”是很多人的想法。组织学生讨论:联系上述材料,谈谈①从众心理对我们学习、生活的影响?②在生活中如何正确把握从众心理?学生回答略教师总结:从众是生活中一种常见的现象,从众一把“双刃剑”,既有积极意义,又有消极影响。在生活中,我们要“从众”的积极面,避“从众”的消极面,努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力,遇事和看待问题,既要慎重考虑多数人的意见和做法,也要有自己的思考和分析,从而使判断能够正确,并以此来决定自己的行动。凡事或都“从

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1、第12课面对诱惑学会说“不”第1框《正确认识从众心理与好奇心》教学设计社头中学刘志英教材背景和学情分析:本课时是八年级思想品德第四单元“分清是非”中的第12课面对诱惑,学会说“不”中的第一框:正确认识从众心理与好奇心。另外还有两框分别是:第二框杜绝不良嗜好,第三框:抵制不良诱惑。从众心理与好奇心几乎人人都有,但是对这些心理如何认识,关系到能否杜绝不良嗜好,能否抵制不良诱惑的大问题。青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路,起因往往与最初的从众与好奇有关。因此,培养学生的独立思考和自我控制能力,有助于他们辨别是非善恶、杜绝不良嗜好、抵制不良诱惑。青少年时期是人生的关键时期,在这

2、一时期学生的基本价值观和人生观都会逐渐形成。这一时期不仅是丰富多彩的,也是困难重重的。面对当今社会的纷繁复杂,到底如何认识从众心理与好奇心?这种问题对成人而言都有点抽象,初中生就更迷惑了,对我们农村的学生就更加迷惑了。因而课前应对本班学生进行调查,了解学生对哪些问题有好奇心,哪些问题有从众心理,在此基础上引领学生进入情景,思考判断、辨别讨论,从而提高独立思考和自我控制的能力。教学媒体的选择和设计理念:本课重点分析从众心理与好奇心对人发展的影响,然后在此基础上得出该如何正确认识从众心理与好奇心,这个过程对学生而言,有点比较难把握。为了让学生便于理解,在教学中,采用多种多样的教学

3、形式,在用多媒体为学生提供部分文字、图片等资料的基础上,引导学生结合身边的问题充分讨论,让学生自主学习、自主探究,从而理解本课时重难点。通过情景展现,学生感知,问题设计,学生讨论,提高教学效率,激活学习的内因,培养学生能力。教学目标:情感态度价值观:既能在日常生活中善于学习他人的智慧和经验,又能够在日常生活中逐步培养自己的个性,不盲从。知识与能力:能够正确认识从众心理和好奇心,能够发展独立思考和自我控制能力,不断提高辨别是非的能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。教学重点和难点:重点:正确认识从众心理与好奇心,克服盲目从众的思想行为难点: 从众的心理是青少年正常的心

4、理需要,因年龄经验等因素,他们对人对事缺乏评价和鉴别能力,缺乏主见, 容易出现盲目从众、“随大流”的现象。教学准备:1、课前对所教班级学生的从众现象进行调查,对哪些问题好奇进行调查。2、教师教学用ppt课件;教学过程:导入新课1、课件材料一:读故事,悟道理:在非洲的一个原始森林里,生存着许多种野生动物。一天一只鹿急惶惶地边跑边喊着说:“老虎来啦!老虎来啦!”长颈鹿一听“老虎”两个字,尥着蹶子就跑。猴子本来很机灵,可是也不问青红皂白,就扶老携幼地跟着跑。它们还都不住地喊着:“老虎来啦!”于是几乎所有的大小动物都跟着它们跑。它们不知跑出了有多远,在累得喘不过气来时才停下来。等了一

5、段时间,并不见老虎的动静,才总觉得跑得有点莫名其妙。这时沉着的大象才问起谁先见到老虎的?结果谁也没有见到,就盲目地跟着跑来了。上述寓言故事告诉我们什么道理? (学生读故事,思考回答)2、教师小结:同学们说得很对,这是从众心理在作怪。像这类盲目跟随的事情,在社会上也不少见。今天,在市场上你有时也会见到一个小贩卖东西,有一个顾客在同老板打交道,就会有第二个人驻足,接着有第三个人、第四个人,以至一群人随大流儿围拢着买老板的东西。这种随大流儿的现象,在心理学上称作从众心理。有人认为从众是一个贬义词,一种坏习惯,事实是否如此,我们这节课来探讨一下。(设计意图:以寓言故事的形式导入课题,

6、激发学生学习的兴趣并有所感悟。)讲解新课课件材料二、生活再现情景一:发型。社会上流行碎发,长长的刘海、鬓发,很酷。起初一两个男生模仿,进而五六个模仿。情景二:举手。到了八年级,上课时几乎无人举手发言。是不会吗?学生在底下说:不是。是的,是因为大家都不举手,无形中,那会的也不愿举手回答了。情景三:网络游戏、QQ迷、电视迷,玩手机、追星、小团体等现象情景四:晨读认真。早晨到校,大部分同学都认真读书,教室里书声琅琅。此时此刻,想开小差或出去游荡的同学,也会被此氛围感染,安心坐在位子上捧起书本。情景五:文明礼貌。每日,在学校碰到学生,都能听到一声熟悉的“老师好”。哪怕是上课不认真的学

7、生,这是因为全校上下都形成了文明礼貌的氛围,“大家都这么做,我也就做了”是很多人的想法。组织学生讨论:联系上述材料,谈谈①从众心理对我们学习、生活的影响?②在生活中如何正确把握从众心理?学生回答略教师总结:从众是生活中一种常见的现象,从众一把“双刃剑”,既有积极意义,又有消极影响。在生活中,我们要“从众”的积极面,避“从众”的消极面,努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力,遇事和看待问题,既要慎重考虑多数人的意见和做法,也要有自己的思考和分析,从而使判断能够正确,并以此来决定自己的行动。凡事或都“从

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