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1、2019最新苏教版生物七上第一节《我们周围的生物》教案三教学目标：1、认识目标：（1）、举例说出生物的主要类群。（2）、举例说出生物的生命现象。2、能力目标：（1）、培养学生观察自然、分析总是表达观点的能力。（2）、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。3、情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。教学重点难点：举例说出生物的生命现象。通过生物的生命现象的学习,让学生掌握生物的共性,初步了解生物的生命现象；学练习,进一步熟悉生物的主要类群。教学媒体：多媒体介绍部分生物易于识别特征的背景资料。教学过程：（展示张謇及南通博物苑的图片）同学们
2、,作为南通人,一定知道张謇先生,张謇先生生开1905年创建了人自己的第一所博物馆-----南通博物苑。南通博物苑不公陈列了大量生物标本,还有一个在全国所有博物馆中独一无二的特色,那就是它除了室内展馆,还有室外展馆。创建时张謇先生特意设立了植物园和动物园。张謇先生这样做就是为了弘扬传统文化中“师法自然”的思想。师法自然也就是向自然学习,研究大自然中活生生的生物,从中获取无穷无尽的灵感。今天这节课,就让我们一起来认识一下-----我们周围的生物（展示图片）那么,什么是生物呢？（展示树林图片）1/3当我们徜徉在这样一个幽静的树林中,脚下踏着湿润的泥土
3、,感受着清新的空气,触摸着透过树叶倾泻而下的阳光,聆听着小溪潺潺的流水声。我们想问泥土、空气、阳光、水是生物学吗？（请学生回答）。哪些是生物呢？（请学生回答）。泥土、空气、阳光、水等被称为非生物。生物与非生物的主要区别是什么？（请学生回答）。生物的英文是livingthings;即有生命的东西。非生物叫non-livingthings,即无生命的东西。由生物和非生物共同构成了生机勃勃的自然界。也许有同学又要问了：什么是有生命呢？作为生物会表现出哪些生命现象呢？让我们欣赏完大自然的几个精彩片段之后,再来讨论这个问题。（展示含羞草图片）这是什么植物
4、？含羞草。用手碰碰含羞草,它会有什么反应？（请学生回答）。（展示光合作用、狮子、甲壳虫视频）。下面我们要看的是针鼹,一种卵生的,却能哺乳的奇怪的动物。（展示针鼹、荷花、种子萌发、蝌蚪发育、仙人球视频）。来自大自然中的几个精彩片段,我们已经欣赏完了,在其中,你们发现了哪些生命现象呢？（请同学们分组讨论,汇报结果）。我们已经总结出了这样一些的生命现象。你们还能说出生物其它生命现象吗？我们来作点提示（展示父子、母子照片）,这张照片上,你们能发现什么生命现象？看看这一张,这是我和我儿子,你们看,我儿子小眼睛单眼皮,我可是大眼睛双眼皮。这说明生物上下代之
5、间会出变异的现象。（展示尿尿小童的图片）。现在你们想到了生物什么生命现象？能排出身体内产生的废物。（展示植物细胞、动物细胞图片）。我们再来看这一张,这是植物细胞,这是动物细胞,除病毒以外,绝大多数生物都是由细胞有规律地构成的一个完整的有机整体。也就是说生物都有严整的结构。形形色色的生物居然有我们将继续讨论。现在,让我们来轻松一下。请大家欣赏一场特殊的足球比赛。（展示机器人足球比赛视频）。你们看这些机器人足球运动员能运动吗？足球过来了,它们也能以合适的方向冲上前去踢球,这也是对刺激反应了,这此机器人算生物吗？我现在,请同学们观察图片,讲座上面的是
6、不是生物？我们一起来认识一下这些生物。蚯蚓、蜗牛、蝴蝶、鲨鱼、青蛙、蜥蜴、鸡、狮子、油松、肾蕨、葫芦藓、海带。除了这些生物以外,在我们的周围,在日常生活中,我们还能见到哪2/3些其它生物呢？（请同学们分组讨论,汇报结果）。地球上已知的生物有180万种以上。如此繁多的生物,我们怎么样才能更好地研究、利用和保护它们呢？需要进行分类。让我们来做一些尝试。我们把同学们举出的生物归纳在这儿（打出生物名称）,我们一起来找一找,看看它们跟哪一幅图上的生物是同一类。（请同学们参考背景资料,分组讨论,汇报结果）。如果要把图中的生物分为两大类,应该如何分？（学生回
7、答）。动物可以分为两部分,蚯蚓、蜗牛、蝴蝶是一部分,鲨鱼、青蛙、蜥蜴、鸡、狮子是另一部分。请你们想一想,这两部分动物有什么明显的不同？（学生回答）。前者被称为无脊椎动物,后者称为脊椎动物。无脊椎动物约占动物总数的95%。进一步细分,植物中,海带、紫菜等属于藻类植物；葫芦藓、地钱等属于苔藓植物；肾蕨、凤尾蕨等属于蕨类植物；无脊椎动物中蚯蚓、水蛭等属于软体动物；青蛙、蟾蜍等属于两栖动物；鸡、鸽子等属于鸟类；狮子、兔子等属于哺乳动物。（学生进行分类练习）地球上众多的生物有着奇妙的生命现象,我们应该关爱所有的生物。有人会说关爱生物,我懂啊,像国宝大熊猫
8、、可爱的白暨豚是需要关爱,像路边的小草等生物就不需要关爱.你同意这样的说法吗?为什么?(请同学们阅读材料,讨论回答。)每年的5月22日是国际生物多样性
