资源描述：
《2019最新教科版科学四下《让更多的灯泡亮起来》教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019最新教科版科学四下《让更多的灯泡亮起来》教案（小学科学第八册第一单元第3课）一、教学目标：1、学会观察电池盒,小灯座的结构特点。2、会用电池盒、小灯座使灯泡发亮。3、经历让更多的灯泡亮起来的活动过程,并在活动中学会以发现问题。二、教学重点：会用电池盒、小灯座使灯泡发光,学会用简单的电路图做记录。三、教学难点经历让更多的灯泡亮起来的活动过程,并在活动中学会以发现问题。四、教学准备:：1、观察材料：小灯座、电池盒。2、每小组的活动材料：小灯座5个,小灯泡5个,电池盒、干电池各5个,电线8根,科学夹
2、。五、教学活动过程教学步骤设计意图教师活动学生活动时间通过听故讲故事导入。听故事,头脑中想象老2事,让学生了同学们,看到你们明亮师所讲的画面,知道使灯分导入解灯光在我的眼睛,老师就想给你们光亮起来对我们的学习钟们生活中的讲个故事。有极大的帮助。新课重要作用。（《凿壁引光》）激发学生学习兴趣。1/6在上一节1、手举灯泡,问：这是思考老师的问题,全班课的学习中,什么？谁能帮助老师让它交流让灯泡亮起来的方点亮学生对简单发光？法。8一个的电路已有小灯所认识,这个分泡。环节让学生充分展示自钟我,激发学生动手的欲
3、望。教学步骤设计意图教师活动学生活动时间2、每个小组都动起手放轻音乐来,桌面上有你们需要的让学生在轻材料。学生动手操作。松的氛围中3、学生操作,放轻音完成操作。乐,教师巡视,对操作困难的学生作适当的帮助。使学生明4、安排两个使用不同全班交流怎样操作能白,使用灯操作方式但灯泡都发亮的使灯泡亮起来以及这样座、电池盒小组发言。操作的原因。点亮灯泡,不但解放了双手,而且安全。5、引导学生认识电池仔细观察电池盒、小盒、小灯座。灯座结构特点,交流汇报。6、同学们不但帮助老小组合作在科学夹上进一步掌师解决了难题,还
4、用上了画简单的电路图,交流汇握画电路图一些新的电路材料,能将报、相互评价。的方法。使灯泡发亮的电路图画下2/6来吗？1、我们能点亮一个小自然地出灯光泡,能否将更多的小示课题。灯泡同时点亮呢？板书课题。2、我们尝试同时点亮两个小灯泡。读操作要求,弄明白要让学生带3、课件出示操作要求。点亮着问题进行求：（1）自由挑选小操作,减少操组想用22两个作的盲目性,的电路材料。提高学生动（2）在科学夹上把操分的小手操作的能作中新的发现和遇到的问力,同时也可题记录下来。钟灯泡培养学生分（3）把使两个小灯泡同工合作的能
5、时发亮的简易电路图画在各小组挑选材料,动手力。科学夹上。操作,画电路图,记录操作中的新发现和遇到的4、放轻音乐,教师巡难题。视,辅导部分小组。5、指名汇报：使用了哪些材料,在操作中有什么新教学步骤设计意图教师活动学生活动时间3/6发现,遇到了什么问题,同时点亮两个小灯泡有多少各小组派代表回答问种方法？题,其它成员相互补充,并展示自己小组画的电路图,别的同学边听边想,相互质疑、解答。认识使两6、结合学生的汇报交个小灯泡同流,课件演示并联和串联时亮起来的的电路图。（演示顺序以两种方法：学生的交流确定）一种
6、是将小注意捕捉学生的新发现灯泡成串地及存在问题,并引导学生连接,一种是区分两种不同的连接方法将小灯泡并电路图,以及两种不同连列连接。接方法对灯光的影响。引导学生7、你们所运用的电路讨论交流。将所学的知连接方法在现实生活中有识与现实生吗？活联系起来,让学生在潜移默化中感受知识缘于生活,也运用于生活。1、谈话,课件显示：我小组讨论：你们小组们能连接更多的电池和小准备用哪些材料,点亮多灯泡,让小灯泡同时亮起少个小灯泡,准备用什么拓展延来吗？方法？4伸：同时4/6点亮更多2、指名说。各小组派代表发言。的灯泡开
7、阔学生分思维,巩固刚3、开展小组竞赛：在学到的两种规定的时间内,哪个小组电路连接方连接的电路双快又好,将钟法,并进一步获得“最佳设计奖”。拓展延伸。4、放音乐,教师巡视。各小组领电路材料,并开始操作。教学步骤设计意图教师活动学生活动时间5、引导学生交流质疑,学生交流汇报。评选获得“最佳设计奖”的小组,课件演示奖品。1、同学们,这节课我们回顾整节让更多的灯泡亮起来了,认真听,思考整理,交2课,了解学习学习完后,你有什么收流。小结所得；留下获？分悬念,激发学2、在学习的过程中,我生进一步求们也遇到了不少的
8、难题,带着问题离开课堂,钟知的欲望。如无法点亮小灯泡、小灯求知欲增强。泡亮着亮着又不亮了,其实那是电路出故障了。你们有办法解决电路故障吗？课后可以与同学讨论这个问题,也可以请教父母、老师。5/66/6
