青岛版小学科学《让更多的灯泡亮起来》教学设计

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1、青岛版小学科学《让更多的灯泡亮起来》教学设计【教学目标】1.探究用各种方法让更多的小灯泡亮起来，并做好实验记录；能在电路连接的活动中发现问题、提出问题并解决问题。2.在经历连接电路的过程中，积极合作，体验合作与交流的乐趣。3.知道灯泡的两种连接方法：串联，并联；会画简单的电路图。【本课探究所具备的知识能力基础】导线的正确连接，电池的使用，小灯泡的安装，电路图的绘制。案例背景分析：活动准备主要有两部分构成。一是首先给学生展示一幅城市夜景图。漆黑的夜晚，到处灯火辉煌，五颜六色的灯光璀璨闪烁，映照得城市夜

2、景更加迷人。二是图示了课堂活动所必须准备的各种材料：电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座等等，这些材料需要课前就要准备好。活动过程展示了一幅学生正在连接电路的情境图。怎样让更多的灯泡亮起来？借助提示性语言“我能让两个小灯泡亮起来”，重点是启发学生通过探究想出更多的连接办法。自由活动是在学生连接完电路后提出了一个更有探究性的问题：想办法控制每一个小灯泡的亮灭。这一活动能更加激发了学生的好奇心和成功欲望，鼓励学生不断发现问题和解决问题。拓展活动是引导学生设计一个红灯、黄灯、绿灯交替发光的电路。实际上使

3、课堂知识的延伸，更能激发学生对电路连接的兴趣，让学生的探究活动更加深入。教学过程描述一、从美丽的夜景图引发学生提出探究的问题1.提出问题。同学们，你见过城市夜晚的美景吗？（引导学生回忆城市的夜晚美景）2.教师出示课件：城市夜景图。（漆黑的夜晚，最引人注目的是城市的各个角落都是灯光闪烁。照亮的路灯一排排整整齐齐；高楼大厦等建筑物上的彩灯格外美丽，有的成排，有的弯曲，有的随建筑物的形状而变化，五颜六色，耀人眼目……远景是点点灯光在眨着眼睛，近景是各色各异的灯光，照得地面如同白昼，特别是一些景点，灯光与周

4、围建筑相互映衬，显得分外漂亮……）3.看到这么漂亮的夜景，你有什么感受？（先让学生欣赏城市夜景，再让学生说一说都是来自什么地方，有什么感受，以此来震撼学生，使他们对这种因灯光映照而呈现的壮观景象产生赞叹之情）4.看到这么美丽的画面你有什么问题吗？（学生自由说说，提出问题）【学生对教师出示的许多城市夜景可能没亲临其境见过，因此学生所提到的问题可能是多方面的。教师要这节课的重点，及时的把学生提出与本节课有关的问题选择出来，作为探究的内容。】5.这么多的灯都亮起来了，映照得这座城市如此美丽，这些灯泡是怎样

5、一起亮起来的呢？同学们通过探究一定会有办法解决这个问题的。【对于这个问题，学生可能不知道或者很模糊。切合学生生活经验，指导学生进行猜测，引导他们从电路的连接上提出问题，启发学生对较复杂的电路连接产生探究欲望。】二、学生进行“让更多的灯泡亮起来”的探究实验活动1.实验指导。课前教师根据学生分组，已将各种有关材料给学生准备充足了，目的是让学生利用这些材料马上进行试验探究，不需再浪费时间去准备。（教师把实验材料按小组提前准备好了，能保证每组同学根据自己的设想所需，数量可稍多一些。这些材料有：导线数根，小灯

6、泡3—4个，为了使连接后产生的效果明显，干电池3—4节，电池盒3—4个，小灯座3—4个，开关3个。）为了让学生能把自己连接的电路记清楚，教师给每组3张纸，让学生在把电路连接成功之后，将自己小组连接的电路图画出来，或者以自己想用的方式把连接成的电路记录下来。（教师指导学生根据探究问题，小组内同学进行分工合作。如有的同学想办法怎样连接，有的同学动手去做，有的同学商量如何画电路图等等。）【学生在连接电路时就会发现，小组内所连接的电路与以前相比是不一样的，发给学生的张纸主要是画串联、并联电路图以及其它学生自

7、己连接的电路。】我们在电路连接中，要使更多的灯泡亮起来，还需要注意什么事项？（学生根据上节课所遇到的问题来回答。一是不能用导线连接把电源的正负两极连接起来。二是可以按照从正极到负极或相反的方向进行连接等办法，更有利于电路的连接。三是在画电路图时，要用直尺把路线画直，最好是画正方形或长方形，能更容易观察认识，要把绘图和实物区别开来。）教师课件出示教学资料：断路：用电器正常工作时，电路中的电流由电源一端经过用电器回到电源的另一端形成回路。当切断电源或因某种原因使电路断线导致用电器不能正常工作，叫做断路；

8、短路：当电源的两端不经过任何用电器就连接起来，叫做短路。短路时，由于电流增大，使导线超出本身所承受的限度，温度急剧上升，许多用电器被烧毁。（教师引导学生了解用电的一些基本常识，这对与学生学习电学知识，积累用电经验帮助很大）下面请每小组组长分好工，利用实验桌上的各种材料，相互合作，想办法来做这个实验，使更多的小灯泡亮起来。同学们要认真做，仔细研究，用心思考，相信一定能做成功。（教师在指导时，重点从连接方法上引导学生去尝试各种做法，以上节课电路连接的基本方法为起点，由简单