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1、2019最新教科版科学三上《大树和小草》教学设计【教材分析】《大树和小草》是教科版《科学》三年级上册第一单元《植物》的第三课,是学生继观察大树之后,关注脚下生命的又一新课。本课由“常见的小草”、“比较大树与校草”和“整理相同和不同”三部分教学内容组成。通过本课学习,期望学生通过实物观察,搜集关于小草的更多信息,并且通过信息的处理,归纳大树和小草的异同,初步认识到陆生植物的普遍特点,同时为接下去的新课《水生植物》内容的学习奠定知识和技能基础。【学情分析】三年级学生一般对高大的树木有较深的印象,而对路边的小草关注不多,大多数学生甚至叫不出小草的名字,这一点这是本课导入的较好切入点。这个年龄段的学
2、生,思维的主动性和方向性还不是很强,因此,一些问题的研究需要教师的引导带领,例如本课要探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”等类似问题。对学生的生命和环境教育要从小做起,这样才会使学生在思想和行为上有良好的表现,本课教学中,教师还是渗透“爱护小草”、“不践踏草坪”等概念。【教学目标】知识与技能1.小草和大树一样具有生命体的共同特征。2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3.大树和小草都生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。过程与方法1.用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观1.体会到小草和大树一样,是一个个
3、活生生的生命体,具有爱护小草、不践踏小1/7草的意识。【教学重难点】教学重点：通过观察、分析比较,知道小草和大树的异同点,对陆生植物的普遍特点有一个大致的了解。教学难点：学生能仔细观察小草的特征,并且能够有条理地描述出来,能够利用简图将小草的明显特征记录下来。【教学方法】本次教学教师将以讲授法、提问法、多媒体教学法为主,学生将以小组合作法、讨论法、观察法进行本课的学习。【教学准备】1.多媒体课件2.教具几种常见小草的完整植株3.学具每一小组备有1个放大镜、几种常见小草的完整植株【教学过程】教学设计学生活动设计意图一、复习导入（3min）三年级的学生刚接触课件展示：校园的树木图片预设：科学,其
4、他学科的学习任务导语：上节课,我们观察了校园里的学生思考,回答：大树也重,所以课后真正去复习树木,谁能说说大树一般都有哪些共一般很高大,叶子很多,科学知识的学生可以说少同的特点？树干很粗、很硬,根深之又少。因此,可以采用复深地扎进土里习导入的方式,既帮学生回（板书标题:大树）忆之前所学的知识,同时也是为本课第三部分的教学追问：哪些生活条件、或者说环境水分、阳光、营养做好铺垫。是基本上所有大树都需要的？（副板书:生长需阳光、水分、营养）提问：在我们的校园里,有很多植学生回答：小草、花、物,除了大树,你还可以看到哪些植野菜⋯⋯物呢？2/7导语：不错,大树的脚下还有很多小草。今天,我们就低下头去观
5、察研究一下常见的小草。（板书标题：小草）二、常见的小草（20min）提问：你们知道哪些小草的名字？学生回答：狗尾巴草、猪笼草、马兰头、苍提问：现在老师要考考大家,看看你耳⋯⋯用“考考大家“的说们能不能把小草的图片和名字对上法,可以激发学生积极动号！脑,调动自己的知识和经验,在和同学的比赛中收获课件展示：狗尾草的图片学生回答：狗尾草乐趣。（副板书：狗尾草）提问：狗尾草有什么特点？学生回答：毛茸茸的,像小狗的尾巴评价：恩,正因为它长得像小狗的尾巴,所以就这样得名了。狗尾草真的和狗的尾巴的结构一样吗？今天,老师给大家准备了真的狗尾草,大家来仔细研究一下看！课件展示：研究要求1.有条理地展开观察狗尾
6、草的活动本部分教学是本课的2.画一张狗尾草的简图难点。虽然学生之前观察3.小组交流观察结果大树时已经对于“有条理地观察”有了初步的认识,提问：谁能说说怎么样才算有条理学生1：先观察整株狗但是,还是要不断强化他们地观察？尾草,然后从上到下观对于“有条理观察”的认察它的“尾巴”、茎、识,从而养成良好的思维和叶、根。科学观察习惯。学生2：还可以数数狗尾草有几片叶子,用尺子量一量叶子有多长,整棵狗尾草有多长⋯⋯评价：听起来很有条理,如果把你讲的倒过来,先观察它的根茎叶,再观可以。察整株,可以吗？大家觉得？追问：除了看以外,我们还能怎样研学生回答：用手摸摸究这株狗尾草呢？看、用鼻子闻闻它的气味⋯⋯提问
7、：可以用嘴尝尝它的味道吗？学生回答：不行,不卫为什么？生。评价:是的。这株草是老师从外面地里挖来的,带着土,大家看到了,还有3/7你们看不到的许许多多细菌,要是吃了可能会让我们肚子痛,或者生病。所以,大家千万不能用嘴去尝哦。导语：这里,老师再提醒大家,记得学生小组合作,展开观边观察,边把信息记录到作业本第3察记录,以及讨论。页。好,现在材料员上来领1把放大镜、1株狗尾草,开始观察记录吧。（教师巡视指导,把握进
