2019-2020年教科版科学三上《大树和小草》教学设计

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1、2019-2020年教科版科学三上《大树和小草》教学设计【教材分析】《大树和小草》是教科版《科学》三年级上册第一单元《植物》的第三课，是学生继观察大树之后，关注脚下生命的又一新课。本课由“常见的小草”、“比较大树与校草”和“整理相同和不同”三部分教学内容组成。通过本课学习，期望学生通过实物观察，搜集关于小草的更多信息，并且通过信息的处理，归纳大树和小草的异同，初步认识到陆生植物的普遍特点，同时为接下去的新课《水生植物》内容的学习奠定知识和技能基础。【学情分析】三年级学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路

2、边的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出小草的名字，这一点这是本课导入的较好切入点。这个年龄段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，因此，一些问题的研究需要教师的引导带领，例如本课要探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”等类似问题。对学生的生命和环境教育要从小做起，这样才会使学生在思想和行为上有良好的表现，本课教学中，教师还是渗透“爱护小草”、“不践踏草坪”等概念。【教学目标】l知识与技能1.小草和大树一样具有生命体的共同特征。2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3.大树和小草都

3、生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。l过程与方法1.用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。l情感、态度、价值观1.体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。【教学重难点】教学重点：通过观察、分析比较，知道小草和大树的异同点，对陆生植物的普遍特点有一个大致的了解。教学难点：学生能仔细观察小草的特征，并且能够有条理地描述出来，能够利用简图将小草的明显特征记录下来。【教学方法】本次教学教师将以讲授法、提问法、多媒体教学法为主，学生

4、将以小组合作法、讨论法、观察法进行本课的学习。【教学准备】1.多媒体课件2.教具几种常见小草的完整植株3.学具每一小组备有1个放大镜、几种常见小草的完整植株【教学过程】教学设计学生活动设计意图一、复习导入（3min）课件展示：校园的树木图片导语：上节课，我们观察了校园里的树木，谁能说说大树一般都有哪些共同的特点？（板书标题:大树）追问：哪些生活条件、或者说环境是基本上所有大树都需要的？（副板书:生长需阳光、水分、营养）提问：在我们的校园里，有很多植物，除了大树，你还可以看到哪些植物呢？导语：不错，大树的脚

5、下还有很多小草。今天，我们就低下头去观察研究一下常见的小草。（板书标题：小草）预设：学生思考，回答：大树一般很高大，叶子很多，树干很粗、很硬，根深深地扎进土里水分、阳光、营养学生回答：小草、花、野菜……三年级的学生刚接触科学，其他学科的学习任务也重，所以课后真正去复习科学知识的学生可以说少之又少。因此，可以采用复习导入的方式，既帮学生回忆之前所学的知识，同时也是为本课第三部分的教学做好铺垫。二、常见的小草（20min）提问：你们知道哪些小草的名字？提问：现在老师要考考大家，看看你们能不能把小草的图片和名字

6、对上号！课件展示：狗尾草的图片（副板书：狗尾草）提问：狗尾草有什么特点？评价：恩，正因为它长得像小狗的尾巴，所以就这样得名了。狗尾草真的和狗的尾巴的结构一样吗？今天，老师给大家准备了真的狗尾草，大家来仔细研究一下看！课件展示：研究要求1.有条理地展开观察狗尾草的活动2.画一张狗尾草的简图3.小组交流观察结果提问：谁能说说怎么样才算有条理地观察？评价：听起来很有条理，如果把你讲的倒过来，先观察它的根茎叶，再观察整株，可以吗？大家觉得？追问：除了看以外，我们还能怎样研究这株狗尾草呢？提问：可以用嘴尝尝它的味道

7、吗？为什么？评价:是的。这株草是老师从外面地里挖来的，带着土，大家看到了，还有你们看不到的许许多多细菌，要是吃了可能会让我们肚子痛，或者生病。所以，大家千万不能用嘴去尝哦。学生回答：狗尾巴草、猪笼草、马兰头、苍耳……学生回答：狗尾草学生回答：毛茸茸的，像小狗的尾巴学生1：先观察整株狗尾草，然后从上到下观察它的“尾巴”、茎、叶、根。学生2：还可以数数狗尾草有几片叶子，用尺子量一量叶子有多长，整棵狗尾草有多长……可以。学生回答：用手摸摸看、用鼻子闻闻它的气味……学生回答：不行，不卫生。用“考考大家“的说法，可

8、以激发学生积极动脑，调动自己的知识和经验，在和同学的比赛中收获乐趣。本部分教学是本课的难点。虽然学生之前观察大树时已经对于“有条理地观察”有了初步的认识，但是，还是要不断强化他们对于“有条理观察”的认识，从而养成良好的思维和科学观察习惯。导语：这里，老师再提醒大家，记得边观察，边把信息记录到作业本第3页。好，现在材料员上来领1把放大镜、1株狗尾草，开始观察记录吧。（教师巡视指导，把握进度）导语：好。大部分小组已经完成了观察记录