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《2019最新冀教版信息技术三上第四课《画我的小房子》说课稿.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019最新冀教版信息技术三上第四课《画我的小房子》说课稿说教材：《画我的小房子》是冀教版信息技术教材小学三年级的第四课。根据学生的思维特点和接受能力,前两课讲的都是平面图,这一课是立体图,要求学生把握事物的空间结构特征,色彩运用上也相对复杂多样。目的是使学生熟练掌握鼠标和画图软件的操作,体会画图软件的神奇功能,学会运用计算机描绘事物和生活场景。知识和技能：学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子,并通过电脑绘制出来。房子不同于大熊猫、五星红旗,它没有固定的形状和色彩,它只是有一些特定的组织结构和要素,需要学生充分发挥想象力,综合运用画图工具。进一步认识
2、“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具情感态度与价值观：引导学生根据教材提示亲自动手,积极实践,勤于动脑思考,勇于自己解决问题。鼓励学生尝试不同的工具,培养学生运用多种途径解决问题的习惯。教师要学会欣赏每一位学生,欣赏每一位学生的绘画作品,让学生在鼓励和赞扬中得到进步。同时教师要引导学生学会欣赏自己的绘画作品,同学之间也要互相欣赏,取长补短,共同进步。说重点、难点：1、房子的设计（“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具）2、画房子（“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。）教学准备：设计好的房子图片、辅助教学软件1/4说教法：本
3、课的内容操作性强,需要发挥想象和动手的地方也比较多,针对这些问题,我采用了演示法,指导法、讲练结合法、以任务驱动模式来达到教学效果。说学法：三年级学生刚开始学习计算机,对电脑还不是太熟悉,对鼠标的操作也不是太灵活,尤其是其中的一些概念性的词语,比如拖动、指向等,这些都需要学生在今后的长期操作过程中去慢慢理解的。学生对画图制作充满着强烈的兴趣,如果老师只是一味的去灌输这些概念,只会扼杀了学生的兴趣,更达不到好的效果。而这节课画房子是让学生自己去设计,充分发挥自己的想象力去画自己的房子,因此,更要强调以学生为主体,让学生“在兴趣中学习,在学习中创造”。说过程：（一）、新课导入：
4、首先展示已经制作好的幻灯片,然后对学生分组进行提问,师生之间展开讨论,如果让我们自己设计小房子,大家都想设计成什么样的,让学生充分发挥想像力,自己找到答案。然后再设计导语,你想让电脑上有你自己设计的小房子吗？这样的导入,激发了学生的学习兴趣,使每个同学都跃跃欲试,想自己亲自动手去画一画。（二）、新课通过学生自主探究学习,尝试发现新知；教师引导学生深入感知。1、让学生观察课前准备好的房子图片,它们都是怎么设计的,你们喜欢它吗？再思考一下,如果按照自己的想法去设计小房子的话,房顶、墙壁、房门、窗户都会是什么形状、颜色的呢？课本中“想一想”提供的表格提示学生画房子需要考虑的设计元
5、素,可以添加更多的设计内容,如添加烟囱等,也可以多次使用某个设2/4计元素,如画一座房子画两、三个窗户。应引导学生不拘泥于表格,发挥更多的想象。房子的外部环境设计的提示,给学生想象的发挥提供了一个更大的空间,花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境,让学生的学习创作更自由。同时,也使作品内容丰富、画面更美,使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。在学生进行综合设计练习之前,先让学生欣赏一下示范作品,然后让他们根据各自早已确定的房子主题大胆地去创新设计,不要求学生一律按照课本中的房子主题和样式去设计,如此能更好地调动学生的学习主观能动性,充分发挥其学习主体作用。2、让学生
6、亲自动手试一试,打开画图。3、教师讲解什么是前景色和背景色,然后运用电子教室演示前景色和背景色设置好以后,选择不同的画图工具,分别用鼠标左键和右键画一画,看有什么效果。4、教学画一座房子。引导学生观察分析图形的布局,提问：图形的组成以及每一部分是什么图形,可以用什么工具来实现？然后,教师边讲解边演示,矩形、椭圆、多边形、圆角矩形这四种工具的用法。并逐一作出示范,每个工具都是来画房子的哪个部分的。5、让学生亲自动手试一试通过综合练习,加深对新知的理解与熟练应用。并引导学生,你想在房子的周围画点什么,画上去吧！6、相互交流一下,你是怎样把房子画好的！学生可以从很多方面,如房子结
7、构、色彩以及整个画面的构图等3/4方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面,只要能谈出自己的体会即可。在此过程中我很尊重学生的发言,认同学生的观点,学生回答完以后,我还对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。7、保存作品这么漂亮的小房子,同学们是不是想把他们保存下来呢？用这句话来激发学生学习的欲望,然后边演示边讲解文件的保存方法。让同学们亲自动手保存自己的作品。8、通过学生作品展示与点评,提高学生学习积极性与教学效果。将设计较好的学生作品通过网络教室演示系统展示给大家看,然后师生共同点评,“这幅作品设计得好
