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1、感态度与价值三、情2019最新人美版美术九下第十一课《藏书票与书签》教案班级九年级主备人初审人执教人周次第十五周复审人课型新授课课时一课时使用时间教师复备栏或教学设计学生笔记栏学习内容藏书票与书签一、知认识藏书票,学会对藏书票识与技的欣赏,要求能根据一定技能来能制作藏书票作品。通过师生之间的对话,同学二、过程与方们之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习,来培养学生动学习目标法手能力。培养学生的相互合作,积极探索的精神,同时,让学生在藏书票的创作,设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流,以培养学观生读书,爱书,藏书的好习
2、惯。藏书票的内容构成和制作学习重难点重点方法。它对学生初步观察分析1/5知识链接学法指导藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和难点观察生活的感受不同,所以把难点定为创意设计。藏书票起源于十五世纪的欧洲,是用在藏书上的一种标志。贴在书籍的扉页上,通常是小幅版画的形式,本世纪初传入,作用如同传统的藏书印章,有“纸上宝石”“版画珍珠”之称。本课先欣赏大量的藏书票,在辅以生动的讲解,使学生从藏书票的实用和审美双重功能性中感受美术的社会价值,从而进一步提高进行审美创作的愿望。（1）欣赏法：学生在教师的启发引导下,初步认识藏
3、书票。（2）讨论法：学生在教师的要求下,仔细思考讨论合作,然后随意交流、发言,这样的学法有利于学生的思维发展。（3）评价法：学生在教师的引导下,进行自我评价,学会自我剖析,在同学互评中提高整体能力。教师复备栏或学生笔记学习过程栏2/51.问题指向,预习先行什么是藏书票？一、一小张纸,不能太大,在12—17平方厘米以内；二、多是木刻画,木刻便于自己拓印；当代也有其它画种,用印刷制版；三、要刻上“EXLIBRIS”字样,原为拉丁文,是某人的藏本或某人书斋的书的意思；四、要刻上票主的名字；五、贴在书皮或扉页上。自我评价小
4、组长评价引导学生进行“读书、爱书、藏书”的研讨。你的藏书多吗？都是哪些内容的书籍？你喜欢的书籍是哪些？对你有哪些帮助？2.呈现目标,任设计一个藏书票用于你的藏书有哪些意务导学义？3/53.互动探究,合作求解小组长评价4.交流展示,适度拓展谈书记对自己学习和成长的帮助,谈读书爱书、藏书的乐趣,谈藏书票艺术与读书、爱书、藏书的关系。形成结论为自己的藏书或爸爸的藏书设计一枚合适的藏书票带到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。展示自己的作品,谈自己的创意；通5.反馈矫正,尊讯作品相互交换,把收集的作品装订成册,重
5、差异把藏书票运用到自己的藏书上。4/5总结本课的内容,对学生的作品做出评课堂小结价。6.强化训练,当组织学生作品展示,讨论,互赠藏书票堂达标作品,并把学生的作品收集成册。教师评价为自己的藏书或爸爸的藏书设计一枚合适的藏书票带到学校来,作业布置把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。教学反思5/5
