2019最新人教版思品八下《生命与健康的权利》学案.docx

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1、2019最新人教版思品八下《生命与健康的权利》学案科目：政治年级：初二教师：时间：2010.3教学内容第三课生命健康权与我同在第一框生命与健康的权利教学目标知识目标：初步了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。能力目标：提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力,如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。情感态度和价值

2、观目标：热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康；尊重生命,尊重,关爱他人的生命和健康；尊重权利,增强法律意识,远离暴力。教学重点教学难点课时教学设想什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权1課時教师准备：了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识,加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问,以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展。如：有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容；根据学生的实际情况,结合教材内容,围绕情感、态度、价值观目标,确立本课和各框的教学主题；收集相关的案例与素材。学生准备：向

3、老师提出自己在“人格权”方面想要了解的问题；反思自己是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为；收集侵犯他人生命健康权的相关案例。1/6一、导入新课教学流程1、导入语：（见教材第三课引言部分）2、板书课题：第三课生命健康权与我们同在（要有引导二、讲授新课学生自学的问题设计）板书框题：第一框生命与健康的权利生命健康权与我们每个人息息相关,是我们人格权的重要组成部分。你们知道什么是人格权吗？人格权中的“人格”和我们平时所说的某人“人格高尚”,“某人有伟大的人格”中的“人格”含义一样吗？教师讲述：我们平时所说的“人格”是指人的“精神品格”,而人格权中的“人格”

4、,是指作为法律所承认的“人”的“资格”。所以,人格权也就是做人的权利,是自然人对自身享有的权利,是公民的基本权利。（板书标题）1、生命健康权是首要的人格权情境活动一：（见教材P24页材料）想一想：以上行为,侵害了人的什么权利？（人格权或生命健康权）什么是人格权呢？（1）人格权及享有人格权的重要性人格权,是作为民事主体的自然人对自身所享有的权利（人格权就是做人的权利,它是公民的基本权利）。自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等,是作为一个“人”所不可缺少的“东西”,我们可以称之为“人格利益”。作为民事主体的自然人,对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐

5、私等“人格利2/6益”所享有的权利,称为人格权。人格权,是与民事主体不可分离的权利,因人的出生而当然享有,因人的死亡而当然消灭。（2）生命健康权是人格权的重要组成部分生命健康权是人格权的一种,分为生命权和健康权,生命权是公民作为人的存在,作为权利主体的前提条件,是每个公民行使其他权利的基础,生命的存在和生命权的享有是每个人最高的人身利益。因此保全生命不受非法侵害是第一位重要的人身权利。健康权又称身体健康权,它包括精神和身体两个方面。公民的生命健康权受刑法、民法以及行政法等法律的共同保护,故意或过失剥夺他人生命的行为,要根据情节承担相应的刑事责任,同时承担民事责任,严重伤害他人

6、健康的行为,一般都要受到刑事制裁,并附带民事赔偿,对于轻微的伤害行为或者依法不予追究刑事责任的伤害行为,一般都要承担民事责任。相关链接：（见教材P25页链接材料）（3）人格权的内容人格权是公民的基本权利,它包括哪些内容呢？物质性人格权生命健康权人格权的内容精神性人格权——自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权（4）人格权的特性3/6人格权作为人权的一部分,它与生命相伴,从出生起就伴随着我们。在我们的生命历程中,它由每个人单独享有,不得转让、抛弃、继承,也不受他人的非法限制,更不可与人身分离。（5）公民的人身自由不受侵犯情境活动二：（见教材P26页材料）议一议：上述行为侵害了人

7、的什么权利？（学生讨论回答后,阅读教材正文）想一想：为什么要保护公民的人身自由？法律是如何规定的？教师讲述：（略,详见教材P26页）2、法律捍卫我们的生命健康权情境活动三：（见教材P26页材料）议一议：法律禁止使用童工,对保护未成年人健康成长有什么重要意义？（P27页）（1）未成年人的生命健康受法律的特殊保护未成年人作为社会中的弱势群体和民族的未来,其生命和健康受到法律的特殊保护。议一议：对未成年人的生命健康,我国法律作了哪些特规定的？（2）保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务（学生阅读教材后讨