2019最新沪科版生命科学高二上5-4《细胞识别和免疫》教案1.docx

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1、2019最新沪科版生命科学高二上5-4《细胞识别和免疫》教案1动物体的细胞识别和免疫一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道非特异性免疫和特异性免疫的概念。（2）知道B淋巴细胞、T淋巴细胞免疫的过程；理解二次免疫的特点。2、过程与方法：（1）通过自然分材教学自学互帮的模式,引导学生参与其中,理解非特异性免疫与特异性免疫的过程及其作用。以分析背景材料、辨析观点的方式,引导学生对生活中与免疫相关的现象作出科学的判断。3、情感态度与价值观：（1）通过对免疫三道防线的介绍,加强学生日常生活中的文明礼仪,激发学生注意卫

2、生、珍视健康的情感。二、重点与难点：重点：（1）非特异性免疫和特异性免疫的概念和区别（2）三种免疫细胞（巨噬细胞、B淋巴细胞、T淋巴细胞）的免疫机理难点：（1）B淋巴细胞免疫过程（2）T淋巴细胞免疫过程三、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图1/3一、旧知链接二、引入课题三、免疫的三道防线帮助学生复习细胞识别、抗原、免疫的概念、思考：1．我们每天吃的食物表面,滋生了很多致病微生物。2．我们每天呼吸的空气中,也有很多致病微生物。那为什么,我们并没有每天都得病呢？自学1：结合所给的知识网络图,阅读书本第2

3、4到25页,将答案填写在相应空格内释疑1：介绍第一道防线——皮肤和黏膜。如果致病微生物突破了第一道防线,那我们的免疫系统又该如何应对？介绍第二道防线——吞噬作用。（联系之前的胞吞,胞吐,溶酶体内容）询问：这两道防线足以抵御所有的抗原入侵么？学生思考,回答学生观看,思考看书、填写学生观看,思考思考,回忆将相应的答案写在互帮显示板上。让学生回忆已学过的知识由生活中的现象引出的问题导入新课,既激发出学生的兴趣,又引导学生思考。培养学生的独立阅读思考完成题目的能力形象生动,便于理解从残留于我们鼻子内的病原体通过喷

4、嚏排出体外,教育学生日常生活中打喷嚏的礼仪。回顾之前所学的内容,贯彻生物学知识的连贯性,达到举一反三的效果。结合生活实例,贴切学生水平。2/3四、总结五、巩固练习六、最小作业量结合感冒。引出第三道防线——淋巴细胞的免疫。自学2：B淋巴细胞免疫的机理释疑2：1、给出相应答案2、介绍抗体的概念、特点3、比较初次免疫与二次免疫的区别、归纳二次免疫的特点课中练习自学3：T淋巴细胞免疫过程释疑3：1、给出相应答案2、介绍细胞免疫与体液免疫将自学1中网络知识图为模板,总结本节课内容给出相关练习布置学案上的练习培养学生

5、图文结阅读思考合的思考能力,以及小组合作讨论同B淋巴的团队合作意细胞免疫识。结合生活实例,将知识运用于实践培养学生举一反学生作答三的学习能力,类比B淋巴细胞免完成学案疫,得出T淋巴细胞免疫的过程回顾复习查看学生掌握情况加强巩固训练3/3