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1、2019最新沪科版化学高一下《硫酸》教案“众酸之王”——硫酸（共三课时）第1课时“众酸之王”——硫酸[设计思想]本章是典型的元素及其化合物知识的学习。本章第一节对于硫、二氧化硫及酸雨知识已经做了系统的介绍,本节顺理成章地进入硫酸的学习,内容主要包括硫酸、几种硫酸盐和硫酸根离子的检验三部分,共分为三个课时。第一课时的内容是硫酸的部分性质,重点是浓硫酸的吸水性和脱水性。在初中有关稀硫酸的知识的基础上,本节课将更深入地学习有关硫酸的知识。硫酸是重要的基本化工产品之一,它既具有酸的通性,又有自身的特性。初中主
2、要学习了稀硫酸的一些性质,因此,在这一节中主要侧重于学习浓硫酸的物理性质及其特性（分两课时,第一课时：浓硫酸的物理性质、浓硫酸的吸水性和脱水性；第二课时：浓硫酸的氧化性）。对于本节的教学应该重视与初中的联系,通过复习思考与讨论,应用初中化学知识复习硫酸具有酸的通性,引出浓硫酸的特性。关于浓硫酸的吸水性和脱水性的教学,课应充分利用化学实验这一重要媒体,引导学生观察、分析、推理、抽象概括,以加强教学的直观性、生动性、趣味性,并调动学生的学习积极性,以达到提高学生实验、观察、分析、思维及解决问题的能力。一、
3、教学目标1．知识与技能（1）稀硫酸的性质（A）（2）浓硫酸吸水性、脱水性的特性（B）。2．过程与方法通过浓硫酸的性质探究,认识研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论,再辨证的分析结论的适用范围；学习运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。3．情感、态度价值观通过浓硫酸和稀硫酸性质的比较学习,感悟“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯1/7物主义的观点；通过浓硫酸的性质实验,加强学生的安全意识和环保意识。二．教学重点和难点浓硫酸的吸水性、脱水性。
4、三．教学用品浓硫酸、浓盐酸、硫酸铜晶体、水、稀硫酸、纸屑、棉花、木屑、蔗糖、玻璃棒、烧杯、试管、药匙、多媒体。四．教学流程1．流程图1．情景引入：金星图片（其大气层含有浓硫酸,是否存在生命）展示样品1探究归纳小结：物理性质复习巩固：稀硫酸的性质展示浓硫酸和浓盐酸,探究特性探究浓硫酸的吸水性2演示实验仔细观察回忆对比明了吸水性学生活动：稀硫酸的酸的通性的探究探究浓硫酸的脱水性3学生实验自我探究对比分析明了脱水性探究演示“黑面包”实验明了浓硫酸的吸、脱水性剧烈程度；引出浓硫酸的强氧化性(与碳反应)。2
5、/72．流程说明1展示样品：两瓶密闭、体积相等的试剂瓶,分别装有浓硫酸和浓盐酸。2演示实验：在试管中加入一些胆矾,再加入3－4ml浓硫酸,振荡。3学生实验：潮湿的纸屑、棉花、木屑中分别滴入几滴浓硫酸。五．教学案例1．教学过程教学教师活动内容[投影展示]金星和地球的图片。[图片说明]金星,又被称为太白金星,是夜晚的天空中最亮的一颗行星；她和地球一样有厚厚的大气层。教[引入]地球的大气主要是由N2、O2组成。只是在近几十年,由于含硫物质的大量燃学烧产生酸雨,大气才出现了极少量的硫引酸。而在金星的大气层中有
6、一个厚达入25公里的浓密云层,它们不是水雾而是由浓硫酸组成,那么硫酸究竟是什么样的一种物质呢？金星上有生命存在吗？学完本节内容,或许我们可以做出初步的推断。[板书]5.3“众酸之王”——硫酸[复习提问]初中时我们就学习过稀硫酸,回忆稀硫酸具有哪些化学性质?为什么具有这些性质?[提问]酸的通性表现在哪些方面？复[投影]描述下图的实验现象,并说明稀习稀H2SO4的性质。硫酸的化学[讲述]请大家完成上述有关反应的离子方程性式：质[过渡]稀硫酸是一种强酸,具有酸的通性,以H+和SO42—的形式存在,而浓硫酸主
7、要是以H2SO4分子的形式存在,由于溶液中粒子不同,所以性质上肯定有差异,即浓硫酸具有自己的特性。下面我们就一起来探究浓硫酸。学生活动仔细倾听,引发好奇心,产生探究兴趣。思考并回答：稀硫酸具有酸的通性。因为硫酸在水中能电离出H+。回忆、思考、讨论、回答：与碱中和、与碱性氧化物生成盐和水、指示剂显色等。学生先讨论,然后请几名学生描述实验现象,其他同学补充现象。学生书写方程式(同桌同学互相检查,教师用实物投影检查正误后,投影正确答案)说明设置情景,激发学生的求知欲。复习稀硫酸的化学性质。培养学生的3/
8、7[展示、讨论]展示两瓶密闭、体积相等的试剂瓶,分别装有浓硫酸和浓盐酸,不用化学方法如何加以鉴别？[板书]一、纯硫酸的物理性质：[投影归纳]纯硫酸是一种无色油状的液体,是一种难挥发的酸。市售硫酸的质量分数有92.5%和98%两种。当浓硫酸吸收了大量的三氧化硫后,就成了发烟硫学酸。浓硫酸能以任意比与水混溶,浓硫酸溶解时放出大量的热。习[设疑]浓硫酸溶解时放出大量的热,如何稀纯释浓硫酸呢？硫酸的物[强调]稀释浓硫酸时,若把水倒入浓硫酸中,理由于水的密度较小,
