科学九年级上浙教版1.1物质的变化教案1.docx

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1、课题第一章探索物质的变化课型新授课第1节物质的变化1、使学生知道物理变化和化学变化的不同教学2、了解学会研究物质变化规律的科学方法。目标1、探究物质变化的方法。重点2、固体物质加热的实验装置和操作要求。难点分析教学硫酸铜、氢氧化钠溶液、鸡蛋清、试管、酒精灯、铁架台、滴管器材教学过程教师活动学生活动一、引入新课提问：自然界的物质很多，而且在不断地发生变化。学生思考那么各种物质的变化是否有规律呢？各种物质变化的原因是否相同？学生分小组二、新课教学讨论（一）物质是在不断变化着的（板书）学生回答提问：什么是化学变化？什么是物理变化

2、？举例说明。师生共同归纳（学生列举生活中物质变化实例；观察书本图例：自学生练习然界中的变化。――共同分析这些变化。）得出：变化――物理变化：变化中不会产生新的物质；学生思考――化学变化：变化中产生新的物质。（板书）师生共同归纳提问：物理、化学变化的本质区别是什么？归纳：反应中有无新物质的生成。（板书）--举例说明：蜡学生观察并记联系：化学变化中常伴随物理变化。录烛燃烧。课堂练习：判断下列变化是物理变化还是化学变化？①蜡烛燃烧②矿石粉碎③汽油的挥发④空学生观察并记气液化录⑤铜器生绿锈⑥二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊⑦酒精挥发⑧

3、火药爆炸⑨灯丝通电后发光放热思考：物理变化和化学变化在本质上有什么不同？化学变化的实质是：构成物质的分子的原子重新组合，形成了新的分子。而物理变化的实质：分子间的距离发生改变。（二）探究物质变化的方法：（板书）物质变化的证据：生成沉淀、颜色改变、气体产生、温度变化、性质变化、发光发热、PH变化、状态变化等。实验：硫酸铜晶体的加热1、说明固体加热的装置和操作2、分析每一变化的实质学生回答师生共同归纳学生分层次结论：根据物质变化中所获得的信息对物体的性质进行分析推理的方法，是认识物质、探索物质变化规律的基本方法。（三）物质变

4、化规律的应用：（板书）――根据物质的变化规律，我们可以推测物质的性质和用途。――寻找未知物质、建立物质变化模型等。实验：在鸡蛋清中加入硫酸铜溶液结论：硫酸铜能使蛋白质变性。应用：农业上用波尔多液来消灭病虫害。思考：白色硫酸铜固体遇水会呈蓝色，这一性质有什么应用？（白色硫酸铜粉末可以作某种物质是否含有水分的检测剂，或少量水分的吸收剂。）三、课堂练习：课本第5页练习1－3题四、课堂小结：1、物理变化：变化中没有新物质产生，只有形态、状态的改变。化学变化：变化中会产生新的物质。2、探究物质的变化，可以以观察、实验为方法，从不同的

5、方面寻找证据，进行分析，从而认识物质的变化和规律，推测它们的性质，并利用这些变化规律造福人类。五、布置作业：作业本：A层1—9题B层1—13题教本节教师在上课过程中着重把握好二个问题，一是通过学生小组后讨论举例说出物理变化和化学变化的不同，二是通过演示实验让学生感注意观察和思考，使学生了解认识物质的变化和规律，推测它们的性质，要通过观察和实验。