科学九年级上浙教版1.2探索酸的性质教案.docx

《科学九年级上浙教版1.2探索酸的性质教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一章探索物质的变化第二节探索酸的性质一、学习目标：1、知识目标:学习酸的分类和命名,了解PH值与溶液酸碱性的关系、PH试纸的用法、溶液的酸碱度对生产意义。2、技能目标：提高学生分析、归纳问题的能力。3、情感目标：对学生进行理论联系实际、量变到质变的辩证唯物主义的思想教育。二、重点难点：溶液的PH值及其应用。三、教学方法：实验、阅读、讲解、归纳相结合。四、教学用品：1、仪器：试管、表面皿、玻璃棒、投影仪。2、药品：PH试纸、稀盐酸、氢氧化钠溶液。3、其它：土壤样品。五、教学过程[练习]写出HCl、H2SO、HNO的电离写

2、出电离方程式;进一步认识酸及其组43方程式。成.指导学生正确书写化学用语。[设问]上节课我们总结了酸的五思考并回答.进一步强化结构决定点通性，酸为什么具有相似的化学电离时产生的阳离子全部是性质的化学思想.性质？氢离子.[提问]酸有哪些通性？回忆思考,系统回答.并写出巩固复习酸的通性在学生回答的基础上小结。有关化学方程式.[过渡语]我们学习了酸的如何命思考设疑,明确学习内容名？如何给酸进一步分类呢？[板书]通过读书,总结出酸的分类和培养学生自学能力和1.酸的分类和命名命名.归纳总结能力.[板书]1、分类:记录、复述、识记

3、了解酸的分类方法并记忆.根据酸分子中是否含氧分为:根据酸分子中电离出氢离子个数分为2、命名：含氧酸：“某酸”如无氧酸：“氢某酸”如H2SO4硫酸H2S氢硫酸记录、理解了解酸的命名方法并记忆。[投影]课堂练习一（见附1）做课堂练习一巩固酸的分类和命名。指导学生做课堂练习一[过渡语]在生活、生活中，人们往思考、猜想。设疑，明确学习内容，往不但需要知道某溶液的酸碱性，激发求知欲。还需要知识溶液酸碱性的相对强弱，溶液酸碱性的强弱如何表示？[板书]记录PH—酸碱度的表示方法[板书]PH范围通常在0~14之间记录强

4、化记忆,进行量变引PH=7溶液呈中性起质变的教育.PH>7溶液呈碱性PH<7溶液呈酸性[引入问题]溶液的PH值用什么方积极思维激疑探索法测定?用PH试纸.展示PH试纸[投影]课堂练习二(见附2)指导学做课堂练习二巩固PH值的应用.生做课堂练习二[指导学生小结]本节课学习了酸试进行小结对学生进行理论联系的分类和命名,重点学习了PH--溶实验的教育。液酸厦度的表示方法,这不仅从理论上知识了溶液酸碱度对生活、生产及科研的重要意义,还将对今后的实际应用起指导作用.[投影]随堂检测（见附4）学生独立完成及时反馈附1：课堂练习一1、

5、现有HCl、HF、H2CO、HPO四种酸，分别把它们归类并命名。334无氧酸；含氧酸；一元酸。附2：课堂练习二1、某溶液PH=3，则该溶液（A）呈酸性（B）呈碱性（C）呈中性（D）无法判断酸碱性2、人体内一些液体的近似PH值如下：血浆7.35~7.45，胆汁7.1~7.3,胰液7.5~8.0,胃液0.9~1.5,其中一种液体呈酸性,该液体是(A)血浆(B)胆汁(C)胰液(D)胃液3、已知苹果汗的近似PH值为2.9~3.3,在苹果汁中滴入紫色石蕊试液,显示的颜色是(A)无色(B)红色(C)蓝色(D)紫色4、下列各PH值表示

6、溶液酸性最强的是(A)PH=14(B)PH=7(C)PH=1(D)PH=05、有一瓶溶液PH值是9.5,取少量注入试管中的溶液PH值降至5,可以采取的方法.附3:随堂检测1、连线题:把相关的内容之间用短线连接起来盐酸HNO3二元无氧酸硫酸H2S一元含氧酸氢硫酸H2SO4二元含氧酸硝酸HCl氢氯酸2、填空：,再滴入几滴酚酞试液;,溶液呈色,如果要使试管里酸在电离时生成的离子是离子,盐酸的PH7,氢氧化钠溶液的PH7，把盐酸逐滴滴入氢氧化钠溶液中,反应后溶液的PH值逐渐(升高、降低或不变)。恰好中和时PH7。