浙教版八年级科学上册1.5水的浮力教案1.docx

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1、科学第5节水的浮力主备人辅备人教学目标：1、确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。2、能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。3、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。4、能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件，并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。重点难点分析：1、物理知识得出的公式比较多，一多学生就感觉摸不到头脑，所以，在教学过程中对公式代表的字母含义要一直强调，先中文再字母的方式。在得出阿基米德定理的时候，按照科学探究的

2、步骤进行渗透。2、对于物体在水中的状态，漂浮，悬浮，下沉等字的规范表达要强调。实验比较多，引导学生进行实验思考非常重要，如实验的目的，为什么要这样做等等。3、密度计的原理应该让学生自己摸索出来，这样对前面的知识也是种巩固。教学过程：▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽第1课时课堂引入：你可能知道中国有句成语，叫做“水能载舟，也能亦舟”。水为什么会表现出截然相反的特性？你可能也听说过不少人曾经被江河湖海所吞没，但在死海，人为什么又可以悠然自得地躺在水面上看报呢？一、浮力的存在（一）、液体的浮力。船能

3、浮在水面上，但有时候确会沉入大海呢？有些人游泳会淹死，而有些人确可以在死海上看书呢？（除了游泳的技巧）【活动1】P19，1、取一个空矿泉水瓶，将瓶盖旋紧，然后把空矿泉水瓶压入水中，感受空矿泉水瓶对手的作用力。2、将手松开后，观察瓶的运动情况。水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。得出：※在水中会上浮的物体受到水的浮力。那么在水中会下沉的物体是否也受到水匠浮力呢？【活动2】p20，图1－43，1、将物体挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计的读数。2、再将物体浸入水中，记下弹簧测力计的读数。3、比较弹簧测力计的读数变化，你能得到

4、什么结论吗？启发学生：先用手托一下悬挂在空气中的物块，使测力计的读数变小。（物块受到手对它向上的托力）；将物块浸没在水下，测力计的读数也变小。（水对物块有一个向上托的力）这个向上托的力就是浮力，实验证明：在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。F浮＝F-F（条件：物体在水中会下沉）实际上，不仅是水，所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。思考：你能从本实验得到测浮力的一种方法吗？什么是浮力呢，液体的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。（二）、气体的浮力。气体对进入其内的物体是否也有浮力呢？有什么事实可以说明气体对物体

5、也有浮力呢？（热气球、烟上升等等）【活动3】p20，图1－44如图1－44，打足了气的球中，气孔上插有打气针，打气针的另一端口通过导管，橡皮塞和气球囊连接。导管阀门开始处于关闭状态。现将阀门打开，你将看到什么现象？（杠杆左边的质量不变，但由于排球里的气体压强大，传到了气球里面，这样排开大气的体积增加了，浮力也增加了，所以杠杆失去了平衡。）引导学生观察思考，先由学生回答后教师补充。事实表明，不但液体会产生浮力，气体也会产生向上的浮力。你能举例说明气体浮力的存在吗？二、阿基米德原理。既然气体和液体都会对浸入其内的物体产生向上的

6、浮力，但浮力的大小究竟和哪些因素有关呢？【提出问题】当人躺在浴缸的水中时，人会有什么感觉？水发生了什么变化？（人会有一种变轻了的感觉。浴缸的水面会上升。）人为什么会变轻？水面为什么会上升？（人变轻是因为人受到水的浮力。水面上升是因为人浸入水中后，排开了一部分水。）那么，你认为浮力的大小可能跟什么因素有关？（物体所排开水的多少）【建立假设】【探究实验】P21图1－45，将物体逐渐浸入水中时，物块排开水的体积逐渐增多，测力计的读数逐渐变小，浮力逐渐增大。结论：物体受到的浮力跟物体排开水的多少有关，排开的水越多，浮力越大。那么，

7、如何定量的证实这个结论呢？【设计实验】要测量浮力的大小，还要测量物体排开水的多少（体积）。如何测？利用图1－45的实验器材，讨论：如何利用这些器材进行实验？怎么样安排实验的步骤？应当设计怎样的实验数据记录表？（然后交流讨论，给出实验步骤。）【实验步骤，收集证据】（1）在溢杯中盛满水，将小烧杯放在溢杯的出水口下；（2）将物块悬挂在测力计上，用测力计测出物块的重G；（3）将物块浸没在溢杯的水中，读出测力计的读数F；（4）将溢杯溢出的水注入量筒内，测出它的体积V排水;（5）将上述数据填入下面的实验数据登记表内。物块的重G物块浸入

8、水中后测力计的读数F物块排开水的体积V排水F浮＝G-F物块排开的水受到的重力物块受到水的浮力【得出结论】F浮＝G排水【推广】F浮＝G排液（一）阿基米德定理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，即F浮＝G排液＝ρ液gV排液同样，阿基米德定理可以推广到气体上