北师大版初中数学七年级上册数学计划.docx

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1、深圳市龙翔学校2013-2014学年第一学期七年级（3）班数学教学计划任课教师：刘国平北师大版新课标七年级数学上册内容较旧课标有了一些改变。全册共六章，旧课标的第七章在本册删掉了，增加了“综合与实践”。一、教材分析北师大版新课标七年级数学上册内容难度上较旧课标有所降低。第一章“丰富的图形世界”分四节，从基本的立体图形认识，然后归纳总结立体图形如棱柱的一些性质；进一步学习将几何体展开，分析它的平面展开图形；第四节从三个方向观察物体的形状，然后画出它三个方向看的三视图。第二章“有理数及其运算”共12节，着重于有理数的加、减、乘、除混合运算；

2、在旧课标基础上增加了科学计数法。第三章“整式及其加减”共5节知识，将整式的定义增加到本章知识点上，原先的合并同类项加入到整式的加减中。第四章“基本平面图形”共5节，原先的平行与垂直被删掉，增加了多边形和圆的初步认识。第五章“一元一次方程”共7节，着重于解一元一次方程。第六章“数据的收集与整理”共四节，在旧课标上增加了普查与抽样调查。二、教学进度本学期共有二十周，每周5节新课，一节练习课。为了完成本学期的教学任务，我制定以下的教学进度表：周日期章节知识课备注次时一9.2-91.1生活中的立体图形（2课时）31、周一开学典礼；.081.2展

3、开与折叠（1）(1课时)2、周二上课要求及规定二9.9-1.2展开与折叠（2）(1课时)51、周练习课学生动手制9.151.3截一个几何体（1课时）作一般的几何体；1.4从三个方向看物体的形状、将手中的几何体展开2（2课时）回顾与思考（1课时）与折叠三9.16-2.1-2.2有理数、数轴（2课时）5（1）学生举例9.222.3-2.4绝对值有理数的加法2课时（2）比较所学过的数四9.23-2.4有理数的加法（第2课时）5有理数的加法引用时可9.292.5有理数的减法（1课时）结合数轴知识；（自制教2.6有理数的加减混合运算（3课时)具展

4、示加法的3种运算）五9.30-国庆节放假0假期安排“综合与实践”10.6六10.7-有理数的加、减法练习（1课时）51、有理数的加减法练习10.132.7-2.8有理数的乘、除法（3课时）应做好学生解题记录；2.9有理数的乘方（第1课时）、要求学生提出问题。2七10.142.9有理数的乘方（第2课时）5周练习课要求进行有理-2.10科学记数法（1课时）数的运算综合练习；10.202.11有理数的混合运算（1课时）2.12用计算器进行运算（1课时）回顾与思考（1课时）八10.21第一、二章综合测试（2课时）5综合测试知识第一章-3.1字母

5、表示数（1课时）30%，第二章70%10.273.2-3.3代数式、整式（2课时）九10.283.4整式的加减（3课时）5周练习课进行整式加减-3.5探索与表达规律（1课时）综合运算11.3回顾与思考（1课时）十11.4-1~3单元知识复习（2课时）2期中考试知识范围11.10期中考试（1-3章）十11.114.1线段、射线、直线（1课时）51、作图要求规范；一-4.2比较线段的长短（1课时）、练习课学生提出问题211.174.3-4.4角、角的比较（2课时）4.5多边形和圆的初步认识1课时十11.185.1认识一元一次方程（2课时）5

6、1、列方程要求规范；二-5.2求解一元一次方程（3课时）、等式基本性质为基础211.24十1125-5.3-5.7应用一元一次方程（4课时)5周练习课解方程综合训三12.1回顾与思考（1课时）练十12.2-第四、五章综合测试（2课时）51、综合测试知识第四章四12.86.1数据的收集（1课时）40%，第五章60%6.2普查和抽样调查（1课时）2、周练习课师生收集生6.3数据的表示（1课时）活中具体数据综合实践十12.9-6.4统计图的选择（1课时）5做好期末复习准备五12.15回顾与思考综合测试（3课时）第一章复习（1课时)十12.16

7、期末综合测试（1课时)5检测作图的规范性六-第二章复习(4课时)12.22十12.23第三章复习（3课时）5有理数运算综合训练七-期末综合测试（2课时）12.29十12.30第四章复习（1课时）4元旦节放假1天八-期末综合测试（1课时）2014第五章复习（2课时）年1.5十1.6-1第六章复习（2课时)5期末综合测试知识范围九.12期末综合测试及讲解（3课时）按期末考试标准二1.13-期末考试期末考试十1.19三、新课改的实施新课标实施过程中注意几个问题:1、不能只求“表面热闹”的课堂教学;2、不能过于追求教学的情境化;3、不能让学生讨

8、论流于形式;4、不能过于追求现代化手段;5、不能忽视学生的学习活动。教学备课从三方面着手：1、要备好教材；2、要好备教学程序；3、要备好学生。在布置作业时，注意难易程度，对待后进生，要放低要求，采取循序渐进