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1、最新人教版化学九年级上册第三单元课题3《元素》教案九年级化学教案编号09课题元素课新授课型主备孙爱霞2014.10.11人（首次备课时间）教学目标1．认识元素的存在,形成元素的概念。2．了解化学反应前后元素不变。3．初步认识元素性质与原子核外电子的排布,特别是最外层电子数的密切关系。4．了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,记住并能书写一些常见元素的名称和符号。5．初步认识元素周期表,能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。教学1、元素的概念2、元素符号的书写及含义重点3、能用元素周期表查取一些简单信息教学1、对元素概念的理解和元素符号的含义难点2、对元素符号含义的理解
2、教材本课题的教学以学生自主探究为主,学生在阅读课文、查阅有关资料后进行讨分析论,在此基础上达成本课的教学目标。考虑到学生的实际情况,教师应提供有关资料,与教法供学生查阅,提出问题供学生在学习过程中思考,组织学生进行讨论。教学中要多结设想合实例、多做练习,让学生在反复练习中加深理解和巩固,使所学的概念得到比较清晰的对比、区分和归类。为了提高学生的学习兴趣,减轻学生对枯燥无味的元素符号1/8的记忆负担,教学过程中可组织一些有趣味的活动,如符号认位、联想记忆、查表抢答等。教学多媒体课件准备教学导学过程学习过程备注环节创【提出问题】缺钙会引起骨质疏松思考,列举生活中的通过生设症,那么大家知道生活
3、中有哪些补钙的物含钙食品（或药物）。活情境,情引发学境质吗？自生思考,教师通过投影展示几种常见的补钙食并制造主品（或药物）。认知冲学突,激发习学生的交流讨论,学生的意学习兴趣。见不完全一致,有说分子合【提出问题】请思考：几种食品名称的,有说原子的,还有说元先让学作中的“钙”、“锌”指的是什么？（分子,原素的。生宏观共子,还是⋯⋯？）感受元建倾听教师讲述,认识素,为进【讲述】其中的“钙”、“锌”生活的元素,如吸进的空一步学知到底指的是什么呢？就是今天这节课气中含有氧气是由氧元习元素能我们要研究的内容——元素。那么什素组成；吃的蔬菜中含的概念应么是元素呢？有铁元素；海水中含有奠定基用大量的钠
4、元素、镁元础。元素,这个概念对于我们来说,其素⋯⋯实并不陌生,如前面的学习中知道,1-讨论交流,得出：（1）巩20号元素如：H、He、O、Na等。从知识（1）一组物质中均含有上,是为固小教师给出如下两组物质：氧元素,另一组物质中均学生建结含有氢元素；（2）不同构元素诊物质中的氧原子的质子的概念数都是8,不同物质中的奠定基断氢原子的质子数都是1。评础；价作业（2）布置从能力与倾听思考,并理解什2/8预习提纲【提出问题】请从组成上分析每组物质的共同点是什么？由此你能得出什么结论？么是氧元素,什么是氢元素。讨论交流,得出“决上,是为了培养学生思考问题、分析问题【讲解】教师在学生讨论的基础
5、上,定元素种类的是原子中讲解“将质子数都是8的氧原子统称氧元的质子数”的结论。素,质子数都是1的氢原子统称氢元素”。学生讨论交流,得出【提出问题】请同学们思考,决定元元素概念“质子数（即素种类的是什么？核电荷数）相同的一类原子的总称”。【提出问题】根据刚才的分析,请同学们概括总结什么叫元素（即元素的概念倾听,理解物质的宏是什么）？观组成与微观构成,并建构如下图所示的关系：【讲述】元素是一类原子的总称,是用来描述物质的宏观组成的,只论种类,不论个数。如水是由氢元素和氧元素组成,不能说水是由一个氧元素和一个氢元素组成的。通过二氧化碳、金刚石和氯化钠,讨论分析,得出：讲解物质从微观上来说是由分
6、子、原子、离子等粒子构成的；从宏观上来说是由元素组成的。并建构物质的组成（或构成）的关系。【提出问题】元素和我们前面学习的原子之间有什么区别和联系呢？引导学生通过下表进行对比分学生分析、讨论,完成下表内容：析：的能力。培养学生的概括总结能力和语言表达能力。帮助学生深入理解物质组成与构成的关系。培养学生思考、理解能力。一是教给学生列表对比是一种归纳总结知识的学习方3/8并得出：化学反应前后原子种类和元素种类不变；分子种类发生变化。学生分析讨论,发【提出问题】在下列化学反应中,现：从元素名称的偏旁反应物与生成物相比较,分子是否发部首有共同之处,有的都生了变化？原子是否发生了变化？元有“钅”
7、,有的都有素是否发生了变化？“石”字旁⋯⋯倾听。阅读教材,思考问题。交流讨论,得出：（1）地壳中排在前四位的元素；（2）细胞中的【提出问题】观察下列元素的名含量最高的金属元素和称,看看你能发现哪些规律？非金属元素。【讲述】金属的分类与元素名【讲述】物质的种类很多,但组成物质的元素其实只有一百多种。它们在地壳、生物细倾听。胞（包括人体）中的含量分别是多少呢？【提出问题】阅读教材P60,认识生活中元素的存在。仔细分析地壳中的元素、细胞中
