雅思语法第五次课3教学讲义PPT课件.ppt

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1、雅思语法第五次课3主语从句连接词1.that2.whether3.连接代词:who,whom,what,which4.连接副词:where,when,why,how陈述句一般疑问句特殊疑问句主语从句——that你这次比赛失败并不重要。________isnotimportant.Yourfailureofthematchisnotimportant.YoufailedthematchisnotimportantThatyoufailedthematchisnotimportant.that:1.连接主从句2.不充当从句成分3.没有含义主语从句——whether他喜不喜欢我对我来说

2、无所谓。____isindifferettome.Whetherhelikesme(ornot).Whetherhelikesme(ornot)isindifferenttome.1.连接主从句2.从句中不充当成分3.表示是否你做什么都是对的_____isright.whatdoyoudo?whatdoyoudoisrightWhatyoudoisright.连接代词:who,whom,what,which....1.连接主从句2.充当从句的主要成分(主、宾、表、定)what引导的主从——强调what引导的主从+is+被强调的部分我们现在需要的是时间weneedtimenow._

3、_____istime.whatweneedistime.常用句式变形上图描述的是.....Theabovechartdescribes......Whattheabovechartdescribesis.....我想要讲的是...Iwanttotalkabout....WhatIwanttotalkaboutis.....连接副词:where,when,why,how他什么时候回来取决于天气。___dependsonweather.WhenwillhebebackWhenhewillbebackdependsonweather.1.连接主从句2.从句中充当状语的成分无否有:是否

4、否有:谁、什么是:主语、宾语表语、定语有:在哪里什么时候为什么是:状语宾语从句连接词1.(that)2.whether/if3.连接代词:who,whom,what,which4.连接副词:where,when,why,how宾语从句——(that)我认为这孩子应该送去上学。Ibelieve______Thechildshouldbesenttoschool.Ibelievethechildshouldbesenttoshcool.Ibelieve(that)thechildshouldbesenttoschool.1.连接主从句2.不充当从句的成分3.可以省略常用句型表达自己观

5、点,我认为......Idostronglybelievethat.....Iholdthat.....Iinsistthat......Imaintainthat.....Ideemthat......我认为我们不应该允许大学生结婚。Ithink(that)weshouldnotallowcollegestudentstogetmarried.Idon'tthink(that)weshouldallowcollegestudentstogetmarried.宾语从句——whether/if我不知道他爱不爱我。Idonotknow____.whetherhelovesmeorno

6、t.Idonotknowwhetherhelovesme(ornot).Idonotknowifhelovesme(ornot).1.连接主从句2.表示是否Whether和if的区别1.if只引导宾语从句。2.if不与ornot直接连用我不在乎她来或不来。Idon'tcareifornotshecomes.(错误)连接代词:who,whom,what,which很多人根本不明白存钱的目的何在.Manypeopledon'tunderstand_____.whatistheaimofsavingmoney?Manypeopledon'tunderstandwhattheaimofs

7、avingmoneyis.1.连接主从句2.充当从句主要成分(主语、宾语、表语、定语)连接副词:where,when,why,how他没有说什么时候我们能再见面。Hedidn’tsay_____.whencouldwemeetagainHedidn’tsaywhenwecouldmeetagain.1.连接2.从句中充当状语无否有:是否否有:谁、什么是:主语、宾语表语、定语有:在哪里什么时候为什么是:状语表语从句连接词1.that2.whether3.连接代词:who,whom,

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