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时间:2021-04-21
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1、2011高考生物一轮复习课件:必修一5-4能量之源光与光合作用一、色素的种类及作用绿叶中的色素有叶绿素和类胡萝卜素两类,前者包括和两种,含量约占3/4,主要吸收;后者包括两种,含量约占1/4,主要吸收蓝紫光。①叶绿素a②叶绿素b③红光和蓝紫光④胡萝卜素和叶黄素1.正常植物的叶片为什么呈绿色?秋天有些植物的叶片变黄的原因是什么?2.萨克斯实验是怎么对照的?实验组和对照组分别是什么?四、光合作用的过程1.光合作用反应式:2.光合作用的过程(1)光反应条件:场所:叶绿体囊状结构薄膜上能量变化:光能→中活跃的化学能⑯
2、光、色素、酶⑰ATP(2)暗反应场所:叶绿体的基质中条件:能量变化:ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能⑱[H]、ATP、酶(多种)3.光合作用强度(1)概念:指植物在单位时间内通过光合作用制造有机物的数量。(2)影响因素、土壤中的水、和光(光的光照强度、光照时间的长短和光质)3.暗反应阶段有光无光都可以进行,是否可以说暗反应与光反应没有关系。⑳CO2浓度矿质元素五、化能合成作用1.概念:某些细菌利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造的合成作用。2.实例:硝化细菌能利用氧化成HNO2和HNO
3、3时所释放的能量,将CO2和水合成为糖类。3.自养生物和异养生物(1)自养生物:绿色植物和硝化细菌都能将无机物合成有机物,因此属于自养生物。(2)导养生物:人、动物、真菌以及大多数细菌只能利用环境中来维持自身的生命活动,属于异养生物。有机物NH3有机物4.化能合成作用与光合作用有何异同?思考探讨提示:1.叶绿体中叶绿素的含量多,且对绿光吸收最少,故呈绿色。秋天气温低,叶绿素分解,而类胡萝卜素稳定,呈现黄色。2.萨克斯实验中叶片事先处于黑暗中,对于遮光组,仍处于黑暗状态下,相当于不做处理,故为对照组:而曝光组
4、,从黑暗状态下转变为光照下,相当于给予了光照处理,应为实验组。当然也可如此判断:该实验研究的因素是光照,故用光照处理的即为实验组。3.不可以。因为光反应是暗反应的基础,为暗反应提供ATP和[H],如果没有光反应则暗反应不能长时间进行。4.相同点:都能将无机物合成有机物,即都是自养生物。不同点:在合成有机物时利用的能量不同,绿色植物利用光能,硝化细菌利用无机物氧化时释放的化学能。一、探究实验:叶绿体中色素的提取和分离实验原理(1)绿叶中的各种色素能溶于有机溶剂(无水乙醇或丙酮)中,而不溶于水,从而使色素从生物组
5、织中脱离出来。(2)各种色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散速度也不同,溶解度高的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢,从而使各种色素分离开。实验步骤提取色素:称量5g绿色叶片并剪碎操作要点①叶片要新鲜、颜色要深绿,含有较多色素。②研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定,易被活细胞内的叶绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂,提取较多的色素。③滤液细线不仅要求细、直,而且要求含有较多的色素,所以要求待滤液干后再画2~3次。④滤液细线不能触及层析液、否则色素溶解到层析液中,滤纸条上得不到色素带。1.(2
6、009年广东华南师大附中水平测试)某同学提取得到叶绿体色素溶液后,取一圆形滤纸,在滤纸中央滴一滴色素提取液,再滴一滴层析液,色素随层析液扩散得到右图结果,则1、2、3、4四条色带依次表示()A.胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素bB.叶黄素、胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素bC.叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素D.叶绿素b、叶绿素a、胡萝卜素、叶黄素【解析】色素随层析液扩散形成1、2、3、4四条不同色素带,色素在层析液中溶解度不同,扩散速度不同,溶解度大的扩散速度快,位于最外圈即图中色素带1,1是胡萝卜素;溶解
7、度小的扩散速度慢,位于最里圈的是叶绿素b,2、3分别是叶黄素和叶绿素a。【答案】A2.(2010年泰安一中检测)下列是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况,以下说法正确的是()A.提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发B.水稻在收获时节,叶片中色素量的变化是(甲+乙)<(丙+丁)C.四种色素都能溶解在层析液中,乙色素的溶解度最大D.四种色素中,丙和丁主要吸收红光【答案】B二、光合作用的过程1.光合作用过程图解2.反应式及元素去向3.光反应与暗反应比较比较项目光反应暗反应场所囊状结构薄膜上叶绿体的基质条件色
8、素、光、酶、水、ADP、Pi、NADP+多种酶、CO2、ATP、[H](NADPH)反应产物[H](NADPH)、O2、ATP有机物、ADP、Pi、水物质变化2H2O4[H]+O2↑ADP+Pi+能量ATP①CO2的固定:CO2+C52C3②CO2的还原:(CH2O)+C5+H2O比较项目光反应暗反应能量变化光能―→电能―→ATP、NADPH中活跃的化学能ATP、NADPH中活跃的化学能―→糖类等有
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