高考生物一轮复习课件_能量之源-光与光合作用.ppt

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1、生物2013高考第一轮复习能量之源——光与光合作用探究实验：绿叶中色素的提取和分离1.原理解读提取：色素溶于有机溶剂（无水乙醇）分离：各色素在层析液的溶解度不同，导致扩散速度不同2.实验流程：探究实验：绿叶中色素的提取和分离1.原理解读提取：色素溶于有机溶剂（无水乙醇）分离：各色素在层析液的溶解度不同，导致扩散速度不同2.实验流程：提——制——画——分——观二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇、层析液3.实验几种试剂（物质）的作用：探究实验：绿叶中色素的提取和分离4.实验结果：种类颜色含量叶绿素b胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素(占总量3/4)类胡萝卜素(占总量1/4)(

2、蓝绿色)(黄绿色)(橙黄色)(黄色)注意：1.色素带的位置代表什么？宽度呢？2.若分离得到的色素带不明显，可能的原因？探究实验：绿叶中色素的提取和分离（1）选材时应注意什么？（2）“迅速”、“棉塞”的目的是什么？（3）如何画滤液细线？为什么？（4）为什么滤液细线不能没入层析液中？（5）色素分离时，培养皿为什么加盖？5.实验注意事项：C2.关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，不正确的是()A.可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素B.叶绿体中色素能够分离的原因是在不同色素在层析液中的溶解度不同C.研钵中加入二氧化硅、碳酸钙和绿叶后直接用杵棒进行研磨，不用作任何

3、处理D.滤液细线要画得细而直，避免色素带间的部分重叠C3.在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因不可能是（）A.未加石英砂，研磨不充分B.一次加入大量的无水乙醇提取C.分次加入少量无水乙醇提取D.使用放置数天的菠菜叶C色素的分布、功能及吸收光谱基粒片层（类囊体）基粒基质酶双层膜结构捕获光能的色素：分布在叶绿体基粒的类囊体上1.色素分布：(2009安徽卷)6.叶绿体是植物进行光合作用的场所，下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是（）A叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B水在光下分解为[H]和氧气的过程发生在基质内C二氧化碳的固定过程发生

4、在类囊体薄膜上D光合作用的产物----淀粉是在基质中合成的D色素的分布、功能及吸收光谱叶绿素溶液叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光2.吸收光谱：色素的分布、功能及吸收光谱400500600700nm10050吸收光能百分比叶绿素类胡萝卜素可见光区2.吸收光谱：3.功能:吸收.传递.转换光能色素的分布、功能及吸收光谱4.影响叶绿素合成的因素a.光照：在有光的条件下才能合成叶绿素b.温度：影响酶的活性进而影响叶绿素的合成，低温可以破坏叶绿素分子。c.必需元素：（Fe）CHONMg4.下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的

5、曲线图，请判定A和B分别为何种色素（）A.叶绿素、类胡萝卜素B.类胡萝卜素、叶绿素C.叶黄素、叶绿素aD.叶绿素a、叶绿素bA时间人物研究成果1648年海尔蒙特植物生长所需要的营养全部来自水，而不是来自土壤1771年普利斯特利植物能更新空气1779年英格豪斯植物更新空气需要阳光照射，只有绿叶才能更新空气1785年——吸收二氧化碳，放出氧气1845年梅耶植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来1864年萨克斯采用碘液检测淀粉，确定叶片在光下能产生淀粉1880年恩吉尔曼氧气是叶绿体释放出来的，光合作用的场所是叶绿体；叶绿体色素主要吸收红光和蓝紫光1940年

6、鲁宾、卡门运用放射性同位素标记法，证明光合作用释放的氧气来源于水1948年卡尔文标记的为二氧化碳，追踪光合作用过程中碳的行踪，发现暗反应过程（卡尔文循环）光合作用的原理1.光合作用的探究历程光合作用的原理2.经典实验（1）普里斯特利实验5.普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间。但后来有人重复这个实验，却有的能成功，有的不能成功。以下关于这一现象的说法，不正确的是（）A.该实验并不科学，没有可重复性B.该实验的成功与否，要看是否将装置置于阳光下C.该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧达到了平衡D.该实验

7、说明光合作用需要的CO2与小白鼠呼出的CO2达到了平衡A光合作用的原理（2）、萨克斯的实验碘蒸汽12小时产物光合作用的原理（2）、恩格尔曼的实验隔绝空气黑暗，用极细光束照射完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片用透过三棱镜的光照射水绵临时装片恩格尔曼的第二个实验发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域光合作用的原理光合作用的原理（3）、鲁宾和卡门的同位素标记实验②第二组向同种绿色植物提供CO2和H218O。①第一组向绿色植物提供C18O2和H2O。O2叶绿体H2O有机物阳光CO2+H2O（CH2O）+O2光能叶绿体光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳

8、和水转化成储存着能量的有机物，并且放出氧的过程。CO