最新驿路梨花知识点教学讲义PPT课件.ppt

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1、驿路梨花知识点学习目标：1、阅读课文，感知课文的故事情节和思想内容。2、学习直接写人和间接写人的手法、记叙顺序以及设置悬念、引人入胜的写作技巧。3、理解课文主题，学习和弘扬雷锋精神。作者简介：彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路，课文指过往行人所走的道路。2、梳理课文内容，完成以下表格：我和老余修葺小茅屋第二天早上向小姑娘学习，为群众着想瑶族老人同上及前一天晚上同上及专门送粮食过路人方便梨花的妹妹

2、姐姐出嫁后常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习解放军十多年前路过时盖茅屋给过路人避风雨梨花十多年前照顾小茅屋学习解放军，方便过路人3、本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序（顺叙）来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？课文中的人物课文出场顺序实际发生顺序课文顺序：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋按事件发生顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨

3、花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙插叙3、本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序（顺叙）来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？插叙：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。4、本文的故事情节之所以波澜起伏,引人入胜.主要源于作者的巧妙构思，除运用插叙外,还采用了哪些方法?悬念：1这是什么人的房子呢?2你猜这家主人是干

4、什么的？3不要谢我们,房子是解放军盖的.误会：1以为瑶族老人是主人2以为哈尼小姑娘是主人设置悬念,误会的方法请找出文中的三次悬念,两次误会5、文中有四处写到梨花，这个梨花仅仅是指路人一眼可见的梨花吗？你认为梨花在文中指什么？不是，这“驿路梨花”即是自然界盛开的梨花，是哈尼族小姑娘梨花，更是象征世代相传的雷锋精神的梨花。“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘（梨花）（解放军）都是主人6、想一想，谁是小茅屋的主人？小茅屋的建造者以及对小茅屋有所贡献的人7、概括本文的中心。驿路梨花处处开雷锋精神代代传通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情

5、景，歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。1、“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”一句有何作用？用“好大”“一座挨一座”“迷茫”三个词，生动地写出了山的高、大、多的特点，衬托“我们”焦急的心情，为下文写到天黑后找不到住处这个情节作铺垫。三、巩固题2、勾画课文中描写梨花的句子,说说哪些实写。哪些虚写。１白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！２一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。３这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着

6、花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……４我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。实写实写虚写虚实结合3、“我”、老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、梨花、解放军哪些是间接描写？“我”、老余、瑶族老人、哈尼小姑娘---直接描写（明线）梨花、解放军---间接描写（暗线）4、说说“驿路梨花”这一标题有何含义和作用？“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上的盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。双关5、文中的“

7、我”是否是作者本人？作者在谈本文文体时说：“是用第一人称写的，所以，常被人误以为小说中的‘我’就是作者本人”。由此可见了，本文是小说，文中的“我”不是作者本人。一、顺叙与插叙相结合，结构严谨、构思别致二、全文连环相扣、悬念层叠，引人入胜我和“老余”发现小茅屋并在此投宿顺叙瑶族老人讲述梨花姑娘的故事梨花妹妹讲述解放军的故事插叙“这是什么人的房子呢？”悬念一“你猜这家主人是干什么的”悬念二“不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。”悬念三以为