最新人教版《驿路梨花》教学课件ppt课件.ppt

最新人教版《驿路梨花》教学课件ppt课件.ppt

ID:62263005

大小:285.00 KB

页数:42页

时间:2021-04-24

最新人教版《驿路梨花》教学课件ppt课件.ppt_第1页
最新人教版《驿路梨花》教学课件ppt课件.ppt_第2页
最新人教版《驿路梨花》教学课件ppt课件.ppt_第3页
最新人教版《驿路梨花》教学课件ppt课件.ppt_第4页
最新人教版《驿路梨花》教学课件ppt课件.ppt_第5页
资源描述:

《最新人教版《驿路梨花》教学课件ppt课件.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、人教版《驿路梨花》教学课件精彩开篇词春日融暖梨花开,欢颜轻绽,清香暗播,开一树洁白,洒一路芬芳。梨花醉人,人事更美。不管是搭建木屋的解放军战士,还是照料木屋的梨花和那群哈尼族小姑娘,亦或是受过木屋恩惠又给予回报的打猎老人,哪个不是如梨花般纯美?用自己的善良、热心撑起一路后来人的欢乐笑颜。梨花美,人情暖,中华美德自在心间。驿路梨花处处开,驿路梨花时时开,善良、热心、文明、乐于助人的精神本就该你我相传,代代相传。2学习目标1.了解作者及写作背景,掌握生字读音,生词含义,把握文章主要内容。2.学习略读课文的方法,在整体感知全文基础上

2、,弄清文章巧妙的构思,象征手法的运用和梨花的深刻含义。3.感受“梨花精神”,在生活中也做一个乐于助人、文明善良的人。32.解释下列词语的含义。修葺:折损:驿路:迷茫:恍惚:简陋:延伸:香气四溢:修理房屋。葺,用茅草覆盖房顶。因过分尊重使人承受不起,客套话。这里指过往行人所走的道路。广阔而看不清楚。不真切,不清楚。简单粗陋不完备。延长伸展。指香气浓郁,向四面飘散。溢,水满外流。73.作者简介彭荆风,1929年生,江西萍乡人,作家。1952年开始在报刊发表作品,1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。1956年与人合写电影文学剧本《

3、边寨烽火》与《芦笙恋歌》,文革后出版作品有长篇小说《鹿衔草》,中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《绿色的网》,短篇小说集《驿路梨花》等。84.背景链接文革时期,作者被投入囚牢;在牢房中,还坚持写作。“四人帮”垮台后,他的作品才重见天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一部作品。从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖,对新生活的无比热爱。确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写:“我热爱生活,……尽管我的功力有限,我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。”正是在这样的心理下,作者才写出《驿路梨花》这样温暖如春阳的文章。

4、9三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知速读课文,思考以下问题:1.课文写了哪些人?这些人为路边小茅屋做了些什么?为什么要这样做呢?【交流点拨】“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。修建小木屋、照料小木屋、回报小木屋,只是为了方便后来人,让这片人与人之间的温情得以传递。作者描写小木屋,则是为了让这种淳朴的民风,乐于助人的精神、善良的美德被更多的人知晓、学习。102.文中有几处描写梨花的语句?这

5、些描写起什么作用?【交流点拨】有四处:(1)白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!(2)一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。(3)这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……(4)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起一句诗:“驿路梨花处处开”。11小结:以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘,以花写人,以花映人,写出了花的美,更突出了人的精神的美,表达出对助人

6、为乐的雷锋精神的赞美之情。12(二)深层探究1.细读课文8-12段,看作者是怎样对小屋进行细致描写的?为何要这样写呢?【交流点拨】对小屋的描是由远而近,由外及里的。外部:草顶、竹篾泥墙(远看);门从外扣着,白木门板上用黑炭写着两个字:“请进”(近视)内部:先写火塘(室内地上挖的小坑,四周垒上砖石,中间生火取暖),灰是冷的;再写大竹床,虽然简陋,却铺着厚厚的稻草;又写倚在墙边的大竹筒,里面装满了水,接着写自己的感受,“尝了一口”“清凉可口”;又借着电筒光发现墙上几行粗大的字:“屋后边有干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有辣子。”屋内

7、的描写,就像电影镜头的推移,最后停在那几行粗大的字上,犹如电影中的特写镜头。这些,都表明草屋主人很热心,想得细致周到。草屋应有尽有,准备周全,安排妥当。过路人怎能不“对小茅房的主人有说不尽的感激”呢?作者对小屋作如此细致的描绘,正是为了表现小屋主人善良赤诚之心,火一般的热情以及他的细心体贴。132.“我”和老余发现小茅屋后,围绕着小茅屋的主人是谁设置了几次悬念,发生了几次误会?有什么作用?【交流点拨】设置了三次悬念。第一次悬念:“我们”正焦急时发现小茅屋,却没有人,没有灯。“我们”产生这样的疑问:“这是什么人的房子呢?”第二次

8、悬念:“我们”认为瑶族老人是主人。而老人说:“我不是主人”。到底谁是主人呢?第三次悬念:当“我们”要感谢哈尼小姑娘时,她说:“不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。”解放军叔叔为什什么盖房子呢?两次误会:第一次:“我们”认为瑶族老人是“主人”时,他说不是。第二次:“我

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。