最新驿路梨花教学讲义PPT.ppt

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1、驿路梨花课件PPT课时目标一、通过略读课文感知文章主要内容。二、学习本文综合运用顺序、插叙的叙述方法，找出文中设置的误会和悬念，分析理解作品精巧的构思及其表达效果。三、体会课文讴歌助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。课件PPT作者档案彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小

2、说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。略读课文，整体感知略读课文（5分钟），围绕“谁是小茅屋的主人”概括本文有哪些人？在什么时间做了什么事？的主人。人物所做好事做好事时间十年后的一天早晨“我”和老余给房顶加草，挖排水沟瑶族老人专门运粮食同上、前天晚上前几天，姐姐出嫁后一群姑娘照管小屋解放军砍树割草盖小屋十多年前路过时梨花照料小屋解放军盖小屋后，她出嫁前课文解析整体感知品读课文，体会精巧构思茅屋主人是谁？作者没把答案直接告诉我们，他运用了什么写法？有什么好处？明确：作者巧设误

3、会和悬念。两次误会：第一次是13和14段，我们认为瑶族老人是主人，他说不是；第二次是30—32段，我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。三个悬念：第一个是7、8段，我们正焦急时，发现了小茅屋，里面却没人没灯，于是发出疑问：这是什么人的房子呢？第二个是12至14段，我们认为是瑶族老人是主人，老人不是。到底谁是主人呢？第三个是29至32段，这一处的悬念是解放军叔叔为什么盖房子呢？【学法指导2】悬念：即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。目

4、的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。本文层层设疑、步步推进，情节波澜起伏引人入胜，作者是不是完全按照事件发展的先后顺序记叙的呢？这种记叙顺序有什么好处？插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的作用有三：1、在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题更鲜明、更深刻。2、可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。3、可使文章的结

5、构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。找出文中插叙部分，体会其作用？（1）插叙瑶族老人借住照料小茅屋。作用：写出小屋帮助很多行路人，意义重大。（2）解放军建小茅屋、梨花姑娘照料小茅屋。作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。课文解析精研细读1.本文题目叫《驿路梨花》，也就是说课文要以梨花作为线索，找找看，文中关于梨花的景物描写到底有几处？各在文章的哪一部分？分别起着什么作用？课文解析精研细读一写梨花（在文章开头。我和老余走着，他突然指着前面叫了起来，“看，梨花！

6、”白色梨花开满了枝头，多么美丽的一片梨树林啊！借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上。）实写，梨花当人们需要帮助的时候出现，给人以希望和安慰，也把读者引入诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。课文解析精研细读二写梨花（在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。）虚写，着意以自然美衬托人物美，使自然界的梨花和人物——梨花相映生辉。课文解析精研细读三写梨花（在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得起了一句诗：“驿路

7、梨花处处开”。）实写，起到点题点人的作用，引用陆游诗句，结构上照应了题目，内容上深化了主题，人花相映，完成了主题的升华。课文解析精研细读2.题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？题目一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神（即雷锋精神）。这是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放，从而深化了主题。课文解析拓展延伸根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？上联：驿路梨花处处开下联：雷锋精神代代传课

8、件PPT主题概括本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。本文从学习雷锋这一主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，悬念的设置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，构思颇具匠心；运用梨花双关，笔墨饱含深情，具有较强的感染力。课堂小结1.根据拼音写汉字。竹miè（）niǎn（）走huǎnghu（）jǐ（）子花bàn（）修qì（）2.根据课文内容填空。（1）贯穿全文