最新长方体的认识说课教学讲义ppt.ppt

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1、长方体的认识说课目录CONTENTS一、说课标二、说教材三、说学情四、说教学目标五、说教法、说学法六、说教学过程七、说评价一、说课标长方体的认识是“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域中“空间与图形”的一个内容，《标准》把空间观念作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。“空间与图形”主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好的认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。空间观念是创新精神所需要的基本要素，没有空间观念，几乎谈不上任

2、何发明创造，所以明确空间观念的意义、认识空间观念的特点、发展学生的空间观念，对培养学生初步的创新精神和实践能力是十分重要的。在“空间与图形”的教学中，本节课的内容是从平面图形向立体图形的一个过渡，所以本节课的内容十分重要。五、说教法、说学法：创设情景、引导探究，在教学过程中，要注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我

3、打算主要采用讲授法、观察发现法、以及操作实践、思考交流、小组合作探究学习的形式。并运用计算机多媒体教学课件辅助教学，让学生在观察、感知各种实物的基础上，动手操作，比一比、量一量，分组讨论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件及时验证结论。采取这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，通过学生动手操作、观察、实验得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。六、说教学过程：（一）、创设情景。（二）、探究新知。（三）、联系比较，生活拓展。(四）、课堂小结。(五)、作业做一个长方体模型。（六）

4、、板书设计。（一）、创设情景。师：同学们，在我们的生活中，有许多各种形状的物体，如：讲桌、文具盒等，我们一起来先来欣赏几组图片。(课件演示)从图中，你发现了那些形状?边看边想它们在外形上有什么相同点?生：都是长方体。师：看来同学们对长方体有了一定的了解。生活中哪些物体的形状也是长方体?(生举例)师：这节课我们用数学的眼光来观察长方体。一起来学习“长方体的认识”。(板书课题)（二）、探究新知。1、初步认识长方体的面、棱、顶点。师：拿出你们准备的长方体模型，看一看，摸一摸，你们有什么发现?生：有平平的面，还有边、角。师：长方体

5、这种平平的面叫做长方体的面。两面相交的边叫做棱。三条棱相交点叫顶点。2、认识长方体的特征。(1)师：长方体的面、棱、顶点有哪些特征呢?同学们从长方体入手，去看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比，把你的发现在小组内相互交流、讨论。(2)教师巡视指导。(3)汇报交流。预设：生1：我们发现长方体有六个面，相对的面的面积相等，每个面都是长方形。生2:长方体有12条棱，相对的棱的长度相等。生3：长方体有八个顶点。生4：…生5：…生…3、概括长方体的特征。师：刚才大家发现了长方体的特征，你能运用所学解决课本28页的这7个问题吗?(视

6、频展示台出示书28页的表格。学生分别回答这7个问题。)4、认识长方体的立体图。师：(出示课件长方体)你最多能看到这个长方体的几个面?你看到了哪三个面?哪三个面看不到?(上面、前面、右面师:我们把所看到的这个长方体根据透视原理画下来就是这样的。(媒体演示)这就是长方体的立体图形。师：大家会认了吗?试一试。师小结：以后,我们要判断一个物体是不是长方体,要根据长方体的特征去分析。5、画长方体师：同学们都学得非常认真知道了长方体的特征，那么大家会画长方体吗?画长方体步骤：1、画一个平行四边形。2、画出长方体的高。3、连线。6、教学

7、长方体的长、宽、高。(1)、师：同学们刚画出了长方体，那么长方体的长、宽、高有什么特点?师课件展示后，学生汇报。(2)、大家想不想亲手制作一个长方体的框架呢?把你思考的结果和大家分享分享。生汇报。（三）、联系比较，生活拓展1、量一量墨水盒(教科书、铅笔盒)的长、宽、高2、练习五第4题.(四）、课堂小结师：本节课你都有哪些收获?师：今天这堂课研究了长方体。带着今天的学习，下课自己再研究一下好吗?(五)、作业做一个长方体模型。（六）、板书设计：长方体的认识面：6个都是长方形，相对的面完全相同。棱：12条，互相平行的棱长度相等顶

8、点：8个七、说评价本节课，我力图通过组织丰富的活动，让学生动手操作，使学生手、眼、脑协同发挥作用。所以我相信通过这节课的学习，绝大多数同学能掌握长方体的特征和建立长方体的表象，全体学生的空间观念会有较大发展。在教学中，随时会生成一些新的课程资源，课堂生成一定大于课前预设，我将及时调整我的预案，以达到最佳