如何描写景物教案.doc

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1、《如何描写景物》教案——作文指导与评改教学目标：知识和能力目标：明确叙述与描写的区别以及描写的作用。掌握描写的方法。过程和方法目标：学会从课本中借鉴写作方法，学会对景物进行描写，学习修改作文。情感和态度目标：激发学生热爱大自然的情感，在互评互改作文中学会正确对待他人的评价，养成自我反思“见贤思齐”的习惯。教学重难点：学会如何进行景物描写。 学会评改作文。教学方法：阅读与写作相结合，引导、分析、归纳、比较、练笔。 教学资源：教师用：自制ppt课件；学生用：课本，印好的拓展阅读资料。课时安排：二课时教学过程：第一部分写作指导一、声情并茂 ，激情导入：我们曾沿着朱自清的足迹领略过旖旎的

2、春光，我们也曾踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，跟随何其芳看绚丽多彩的乡村秋景，观赏宗璞辉煌灿烂的紫滕萝瀑布。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下了精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们去认真地揣摩。今天这节课老师就想和同学们一起来探讨一下如何对景物进行描写。（屏幕显示：作文指导——如何进行景物描写。）二、出示重点，导引方向。（屏幕显示）学习目标：1明确叙述与描写的区别以及描写的作用.2掌握描写的方法，学会对景物进行描写。三、比较阅读，弄清概念。（屏幕显示两个例句）⑴天上的云，形态富于变化。⑵天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻

3、地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…1、思考：两例句运用了什么表达方式？有何区别？明确① 叙述 表达直白 ② 描写 表达具体形象 2、归纳“描写”的概念。（屏幕显示：）描写：用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物、进行具体描绘和刻画的一种表达方式。3、思考：描写有哪些种类？（屏幕显示）描写的种类：人物描写　环境描写（景物描写）四、借鉴课本，学上两招1、以《春》《紫藤萝瀑布》片段为例，分析作者如何进行景物描写？屏幕显示：⑶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开

4、满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去,野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.。明确：通过对春花的动静、颜色、味道、虚实、高低多个角度描写，运用多种修辞方法及表现手法，为我们勾勒出了一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。2、以《济南的冬天》为例，分析作者运用了什么手法，达到了怎样的效果？⑷花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！“我在开花，”它们在笑.。“我在开花！”它们嚷嚷。（5）树尖上顶着一髻儿白花，好象

5、日本看护妇。明确：运用比喻，形象的描写了雪落在矮松上的景色。（6）微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。明确：运用拟人，生动的描写了夕阳下奇妙的雪给山增添了妩媚，增添了情趣，突出了小山的秀气。3、思考：以下列片段为例，比较分析原文与修改后所产生的效果：屏幕显示：（7）原文在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云。它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！我几乎醉了，想跑

6、，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。修改后：在水天相连的地方，是乌云。再往上，就是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后，垂向草滩，草滩上有山峦。而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊！明确：修改后缺少了一些表修饰的词语和一些恰当的修辞方法，不能体现乌云的动态美，景物的色彩也显现不出来了，同时不能做到情景交融。五、归纳总结，明确方法。（屏幕显示）描写景物的方法：①加修饰语，即有你所描写的景物前加上一些表声音、性质、颜色、味道、动静状态的词，把景物写活。  ②运用修辞手法 。运用修辞手法包括比喻、拟人、排比等修辞，可以

7、把景物描绘得更加形象、生动。 ③融入作者的感受 即做到情景交融。从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等写作中只有抒发真情实感才能深深打动读者，引起他们的共鸣。六、学以致用，小试牛刀。下面我们就运用前面我们归纳的这几种方法写一段描写自己心中的美景吧。动笔前提几点要求：（屏显）认真观察，有选择性地选取景物，抓住景物特征，运用描写方法，按一定的顺序写。如从高到低、从近到远等。第二部分习作评改（三环六步）第一环节：评改准备（一）固定分组。先将全班学生分成6组，每组8-9人，小组成员