如何描写景物

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1、自是花中第一流——怎样写好景物描写合肥市第三十八中学刘军2016年12月6日学习目标：1、了解描写和景物描写的含义。2、掌握几种景物描写的方法。3、提高观察生活、体验生活的能力。比较：A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。很明显，A句是景物叙述，B句才是景物描写；A句虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，B句则从形象、色彩等多方面进行感性的描述，并综合运用多种修辞

2、方法。描写、景物描写所谓描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。晴空下，是一片山和树，各种花都开了。碧蓝如洗的晴空下，是一片连绵不断青山绿树，各种不知名的野花在丛林间争先恐后的展露容颜，绽放着云霞般灿烂的色彩。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是

3、桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——朱自清《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。有序观察桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，

4、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。巧用感官桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。妙用修辞桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；

5、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。合理想象描写方法：有序观察巧用感官妙用修辞合理想象在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！从远处看，它亭亭玉立于花坛之上，宛若一把披着轻柔薄纱的绿色大伞。走近一瞧，银灰色的树干托一团绿云般的树冠。密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花。好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！自是花中第一流在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！从远处看，它亭亭玉

6、立于花坛之上，宛若一把披着轻柔薄纱的绿色雨伞。走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。自是花中第一流在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！从远处看，它亭亭玉立于花坛之上，宛若一把披着轻柔薄纱的绿色雨伞。走近一瞧，

7、银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(有序观察、妙用修辞)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(巧用感官)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。（合理想象）古诗赞桂花：“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。写景表达情感作业：适当运用几种今天学习的描写景物的方法，将本节课所写的《校园桂花》片段连缀成文。