浅议适宜农村小学体育课教学几项活动

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1、浅议适宜农村小学体育课教学几项活动　　摘要：农村小学由于地处偏僻之地，不仅学生数量少，教学场地有限，教学器材也存在严重不足。但是农材的孩子也需要锻炼身体，也需要上好体育课。结合农村教育资源缺乏的现状，本文就占用场地小、对器材要求少的队形队列、50米加速跑及跳长绳三项运动的开展进行了阐述。关键词：小学体育；农村教学；三项活动中图分类号：G623.8文献标志码：B文章编号：1674-9324（2013）50-0279-02农村小学由于地处偏僻之地，不仅学生数量少，教学场地有限，体育教学器材也存在严重不足。但是农材的孩子也需

2、要锻炼身体，也需要上好体育课。由于小学生正处于身体发育的关键时期，体育锻炼可以纠正学生成长发育中的不足，为学生的健康成长提供保障。体育教师选择正确的体育锻炼方法对小学生养成正确的坐立姿势，防止小学生脊柱、骨盆发育的变形有很大的作用，还能培养他们自我锻炼、自我保健的能力以及良好的耐力、速度、灵活度、柔韧度等体能素质。结合农村教育资源缺乏的现状，我们可以在占用场地小、活动器材简易的体育运动项目中多加投入与训练，同样也能收到体育锻炼的效果。一、进行队形队列的训练5队列队形练习是体育教学的重要组成部分。它不需要任何体育器材同样

3、也能达到锻炼身体目的。在教学中运用队列队形练习，能合理地组织学生活动、集中学生的注意力，培养节奏感和韵律感，练习身体的协调性，培养学生的审美意识，有助于提高学生的综合素质。通过队列队形练习，还可以培养学生的组织性、纪律性，培养学生的团队观念，使学生养成良好的站、立、行的习惯和优良正派的作风。站立，是发展人体美的基础；行走，则是人体运动美的起点。少年儿童正处于身心发展最快的时期，可塑性很强，体育教学中必须重视这些基本技能的训练。通过队列队形练习，可以促进身体的正常发育，为学生的终身发展打下坚实的基础。5队列练习是指学生按

4、照一定的队形做协同一致的动作，队列练习原则上应按正规的军事训法方法进行。体育课教学中的队形队列练习，为适应少年儿童的心理特点，要运用多样化的教学方法去提高学生的学习兴趣及审美能力。可根据教学任务的需要，采用齐步、跑步、大步、小步以及各种舞蹈步进行。把一些常规的队列练习稍加变化，使队形多变，重新组合与演化成许多有趣而又实用的练习，创造出带有和谐美的教学情境，以吸引学生的积极参与。如分队走、合队走、裂队走、绕场走、交叉行进、8字形行进走或跑等，让趣味性与严格性并重。队列队形的整体系统变化，必须建立在由易到难、由简到繁、先分

5、散后综合、循序渐进的基础上进行，要求教师根据学生的发展状况，把握队列教学的整体性和难度大小，从而更好地促进学生逐步掌握队形变化的技能。在六一节目演出中，学生们穿上节日的服装，拿上花环，走出花样队形就是一场极好的文艺演出。二、进行50米加速跑训练我们进行的素质教育是对学生各方面能力与水平的综合提高活动。在体育教学中，依新课改的要求，要以“健康第一”为指导思想，以“学生发展为中心”，让每位学生热情参与体育运动，享受成功的乐趣。在体育课堂上教师要注重寓教于乐，促进和发展学生快速奔跑的能力。限时短跑是许多中小学体育考查的一项重

6、要内容。奔跑本身比较单调，为符合小学生的身心特点，在训练短跑速度时我们可以设计一些适合他们的活动规则，让学生在奔跑动作得到巩固、基本掌握正确的奔跑动作时，也能在玩中学、学中练，于玩中体验运动的情趣，从而达到锻炼的目的。教师要在课堂活动中用游戏贯穿始终，才能更好地调动学生的学习积极性，提高课堂教学质量，达到训练的目的。新课的讲授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，轻松地接受新知识，学会正确的动作要领，这是也

7、避免危害发生的重要一环。5如在新授“快速跑”内容时，教师带着学生来到布置好的场地前，可以通过讲一个有趣的故事的方法，来帮助学生进入学习角色，以角色饰演的方法进行比赛跑；也可以采用接力跑的方式，不是用接力棒做连接，而是让一些跑步知识的问答做为连接，或是把一些体育常识做为“过关密码”，模仿游戏中的通关方式，把知识和技能的掌握有机地组合在一起。这样不仅促进了学生在学习过程中积极参与思维、公平竞争、彼此交流，而且提高了学生口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力等，还培养了学生良好的心理素质，同时又提高了学生的体能。三、进行

8、跳长绳训练“跳长绳”是小学体育教学的一项重要内容。它不仅能够锻炼学生身体，还能考验学生的心理素质，并且能培养学生的团队协作能力，这项活动中，参与人数多，场地要求少，器材简单，也很受学生的欢迎。其练习方法简单易行：两人摇绳，其他同学成一路纵队依次穿过长绳。其难点在于动作连贯协调，速度快。在教学中，把学生分成男女两大组，通过示范、讲解