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1、说课课件模板说课思路教材分析教法分析学法分析教学过程分析2一、教材分析——本框题的作用和地位学习本课前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。3二、说教法1.学情与指导

2、思想分析2．教材内容的处理及依据3．教法的选择及依据（情景教学法、举例法、探究式法）4．教具的选择7三、说学法探究式学习体验式学习分析归纳式学习8四、说教学过程1、导入新课：（3分钟）学生活动：谈一谈自己家近年来在住房、日用品、家电、交通工具、饮食，服饰等方面的消费变化。学生讨论发言，谈自己感觉到的自己家在消费方面的显著性变化。9【揭示学习目标】1、影响消费的因素2、消费的类型3、消费结构与恩格尔系数变化之间的关系102、讲授新课：（35分钟）一.影响消费水平的因素探究活动一：想一想为什么家庭消费发生了如此大的变化？1、收入是消费

3、的基础和前提2、物价水平对消费水平的影响3、商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都会影响消费。11收入差距与社会总体消费水平社会总体消费单一、水平偏低社会总体消费丰富、水平较高极少人数富裕绝大多数人贫困少数人富裕少数人贫困多数人较富裕12小结一：影响消费水平的主要因素是居民收入和物价总体水平，思考根本因素是什么和该如何提高人们的消费水平？引导学生探究得出根本因素是经济发展水平，为学习第四课《生产与消费》做准备。13二.消费的类型1、根据消费对象(略讲)（1）有形商品消费。（商场购物）（2）

4、劳务消费---服务消费。（家教、理发、家政）2、按消费的目的划分（略讲）（1）生存资料消费----满足较低层次衣时住行的需要，是最基本的消费。（2）发展资料消费---充电、补习、看电影（3）享受资料消费---美容、健身、美食（2）（3）｝追求身心愉悦和全面发展消费是丰富多彩的，是否可以按照一定标准来分类呢？就像置办年货时会把各种物品进行分类。14探究活动二：三人在讨论自己的住房甲说：“我十年的积蓄五十万正好买了一套房子。”乙说：“现在房子太贵了，我首付了十五万，其余分期付款了。”丙说：“唉，我工作还没最后定下来，先租着再说吧。”（

5、1）三人的住房消费分别属于什么消费方式？（2）它们是按什么标准划分的？它们之间有何不同?15三.消费结构探究活动三：算一算自家每月食品支出占总消费支出的比例。探究活动四：近年来我国城乡居民恩格尔系数的变化表明了什么？家庭消费是丰富多彩的，那你知道自己家各类消费支出在消费总支出中所占的比重吗？16年份农村居民家庭恩格尔系数（%）城市居民家庭恩格尔系数（%）197867.757.5199058.854.2199952.642.1200345.637.1200545.536.7200743.136.3我国恩格尔系数的变化173、课堂小结

6、，强化认识。（1—2分钟）媒体展示脉络小结，帮助学生梳理本堂课所学内容；并指出重点、难点，易混淆点。4、板书设计：本课的内容大纲；适当板书学生的回答。185、课堂巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）6、课后自主学习任务：完成《红对勾》相应练习，巩固加深记忆、理解；课后活动：将自己购买后极少使用的物品列一个清单，并反思原因？导入下一节课。19谢谢！20第五节细胞中的无机物21水，生命之源，一个人在极限状况下，可以坚持20天以上不不进食，但是缺水不能超过一天，地球表面3/4的部分是水；细胞中含量最多的化合物是水；许多国家的科学家都

7、在为寻找火星上的水而努力工作，既有成效又有争议。这些事实说明水对于生命的重要性。水在细胞和生物体具有什么样的功能呢？含量呢？一、细胞中的水221、水在细胞中的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等植物质量分数％9780～8578659060～80水生生物>陆生生物23老年生物<幼年生物24生物血液肌肉骨骼牙唾液脂肪质量分数％837625199.520同一生物，在不同的组织，器官中，水含量也不相同。25女人是水做的？262、水在细胞的存在形式结合水：与细胞内其他物质相结合的水（4．5%）自由水：以游离形式存在可以自由游（95．5

8、%）273、水在细胞的功能4、组成细胞的成分。（结合水）1、细胞内生化反应的良好溶剂。2、作为反应物参与细胞内一些反应。3、运输营养和废物。28二、细胞中的无机盐当你烘干一粒小麦种子，然后点燃烧尽，最终会得到一些白色灰烬，这些灰烬就是小麦种子里的无