最新说汉语第六课教学讲义ppt.ppt

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1、说汉语第六课重点词语交通：杭州的交通怎么样？路线：去西湖有哪些路线？看样子好像本地----外地（本国----外国）流动人口（常住人口）超过不得了重点词语挤占（占座位）要是=如果刮风（刮西北风）堵车受不了头疼V来V去你不要在教室里走来走去。这个字他看来看去看了好几个小时了。我想来想去，决定不去旅游了。小孩子最喜欢跑来跑去。地铁里人太多了，挤来挤去。找来找去也没找到我的笔。写来写去，都没写对这个字。才VS就过了半个小时，他才来。过了半个小时，他就来了。我打了三个电话才找到他。我打了三个电话就找到他了。他昨天才回国。他昨天就回国了。被动句风刮开了门。=门

2、被/让风刮开了。同学叫走了他。=他被/让同学叫走了。车撞了他。他吃了饭。他喝了水。中国四大古典名著是《》、《》、《》、《》。晚清四大谴责小说有曾朴的《孽海花》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、李宝嘉的《》和刘鹗的《》考考你官场现形记老残游记水浒传西游记三国演义红楼梦老残游记刘鹗明湖居听书君明邓中五城钢听读，整体感知1、注意下列字词的音与形：偌大羯鼓遽发周zā（）鸦qùe（）无声余音绕liáng（）2、填写内容链：书场盛况听众评书梦湘论书明湖居听书刘鹗琴师演奏黑妞说书白妞说书精读，理解内容阅读全文，回答下列问题（动笔作答）：1、作者是从哪几个方面来描

3、写书场的盛况的？为什么要描写书场盛况？2、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？3、作者是怎样正面表现白妞说书的技艺高超的？4、文中两次写观众的评价，说说这两次评价的角度有什么不同？它们又有怎样共同的作用？刘鹗明湖居听书刘鹗1、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况的？为什么要描写书场盛况？☆作者从三个方面描写书场盛况：⑴观众多，到得早；⑵观众身份多样，代表性广；⑶气氛热烈。☆描写书场盛况是为了从侧面烘托白妞说书的吸引力。明湖居听书刘鹗2、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？☆写琴师的精彩弹奏，为下文写他为白妞伴奏埋下

4、伏笔，衬托了白妞的高超技艺；写黑妞的表演，为白妞的出场作铺垫，烘托了白妞说书技艺的高超。明湖居听书刘鹗3、作者是怎样正面表现白妞说书技艺的精妙的？赏读☆作者准确而有层次地写出了白妞演唱的节奏变化，并且多角度设喻来描摹其歌声：以人的感觉设喻，来表现声音带给人的甜润、舒畅的美感；以视觉形象设喻，来表现白妞的歌声高亢、挺拔，曲折、轻快的特点；以视觉色彩设喻，来表现声音的飞扬和美妙；以人们熟识的声音设喻，来表现歌声的清脆和热闹。宏观和微观结合，多角度运用比喻，充分展示了白妞高超的说书技艺。明湖居听书刘鹗4、文中两次写观众的评价，说说这两次评价的角度有什么不

5、同？它们又有怎样共同的作用？第一次是从比较白妞和黑妞技艺高低的角度来评价的；第二次是从听书后的感受与收获的角度来评价的。两次评价，都从侧面烘托了白妞说书技艺的绝妙。明湖居听书刘鹗作业：1、读背第7、8两段。2、课后习题三。明湖居听书刘鹗重点语段赏析1、默读第7、8两段，想想：白妞精彩的说书，从声音变化的角度看，大致可以分为哪几个阶段？画出能显示声音阶段变化的标志性词句。声音初不甚大——开始；渐渐地越唱越高，回环转折，节节高起——发展；陡然一落，千回百折；愈唱愈低，愈低愈细——继续发展；忽又扬起，俱来并发——高潮；霍然一声，人弦惧寂——结束。明湖居听

6、书刘鹗重点语段赏析2、作者是如何描绘起初那不大的声音带给人的奇妙感觉的？这样写有什么作用？作者用两个比喻描绘听后产生的“说不出的妙境”：五脏六腑像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。两个比喻，生动地写出了音乐带给人的甜润舒畅的美感，表现了白妞说书技艺的高超。明湖居听书刘鹗重点语段赏析从剩下几个阶段中任选一个赏析：（1）画出描写白妞说唱声音的语句。（2）想想这些语句运用了什么方法来写白妞的声音的？（3）这些语句表现了白妞歌声的什么特点？明湖居听书刘鹗重点语段赏析小结：以可摹之感描难摩之声以有形之物状无形之声以熟识之声

7、写未知之声生动比喻，沟通感觉精彩演唱，高超技艺明湖居听书