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时间:2018-01-07
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1、加强朗读训练提高课堂效率 【摘要】朗读是语文教学中最常用的教学方式,它是培养学生语感的重要途径。因此,加强语文朗读教学的训练与指导,对于提高语文课堂教学效率是十分必要的。【关键词】小学语文;朗读训练;课堂效率所谓语文课,就是语言文字训练课,叶圣陶先生曾经说过:“文字语言的训练,我以为最重要的就是训练语感。”而朗读是语文教学中最常用的教学方式,它是培养学生语感的重要途径。因此,加强语文朗读教学的训练与指导,对于提高语文课堂教学效率是十分必要的。现在,有的语文教师在教学语文时仍然以串讲为主,学生们的主要任务就是双手捧书,只注意从课文章中寻求只言片语来回答教师
2、提出的一个个问题,学生知识被动的听,完全忽视了朗读训练。在《朱作仁谈朗读》中曾说过:“讲解是死的,如同进行解刨。朗读是活的,如同给作品以生命。”“讲解使人知道,而朗读更能让人感受”这不难看出朗读训练的重要性。一、加强朗读训练的意义(一)加强朗读训练更能激发学生学习语文的兴趣4现在有不少教师反映上语文课难,“学生们不爱动脑筋,积极性总不高,眼睛睁的很大,可心却不知早已飞到哪里去了……”总之是对语文课学习没有兴趣。当然这其中有很多方面的原因,其中教师证提问时,只能叫到少数同学回答,从而大多数学生感到索然无味,对学习不感兴趣,注意力不集中,思想开小差,这也是其中
3、一个原因。在这个时候有意识地适当安排朗读训练,能使学生学习情绪得到调节,从而激发学生学习兴趣。因为小学生爱表现自己,而课堂朗读是最能满足学生自我表现欲望的方法,因此加强朗读训练更能激发学生学习兴趣。(二)加强朗读训练,有助于推广普通话现在全国正在大力推广普通话,并设立了“普通话周”。周恩来同志早在1958年就提出:“在什么地方推广普通话?我看首先应该在学校里,在儿童和青年中努力推广。”只有把学校这个环节抓好了,才能保证我们的子孙后代都能学好普通话,也才能保证我们全社会逐步普及普通话。有些学生平时发音不够准,平舌音不注意,特别是一些多音字,经常读错,而且高平
4、调不到位。在课堂上指导学生朗读,学生的发音不准或误读,就会得到及时的纠正,使学生印象深刻,掌握的更牢固,让他们在学生时候就打下良好的普通话基础。(三)加强朗读训练,有助于深入理解课文内容4朗读是加深课文理解,生化人士成果的手段。我在课文教学时,既把“读”当做一种训练的目的,同时还把“读”当成一种帮助学生理解课文内容的手段,因为微言大义的讲解,既会使学生厌倦,也使非常优美的文章失去自身的魅力。所谓“读书百遍,其义自现”。其实许多文章的语言,只有在反复诵读当中,才能心领神会。《曼谷的小象.一课,我让学生反复诵读课文,并抓住关键词语,抓住表现力强的句子,引导学生
5、体会出小象的聪明乖巧,进而体会出阿玲乐于助人的美好品质。二、如何坚强朗读训练(一)形式多变的朗读《义务教育语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”,这是要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调”。因此,在课堂上充分让学生连读,如轮读、跟读、齐读、引读、跳读、自由读、分角色读、表情朗读等,学生只有通过各种形式的读,才能理解文章的内容,体会作者渗透在字里行间的思想感情,发展学生的理
6、解能力和表达能力,并从中领悟读书的方法。(二)联系语境,注意朗读技巧4朗读时语速的快慢是有课文的内容和体裁决定的,声音的高低是依照思想内容的变化而调节的。人物说话的语境以及当时的心情也是决定朗读速度的重要因素。例如《珍贵的教科书》这篇课文中,指导员最后说的话,就要把他当时的心情读出来。因为他关心书,怕书被损坏,所以一睁开眼睛就问书怎么样了。而他当时快要牺牲了,没有多少力气,所以他对我说的那句话要读的慢一点。(三)挑错误,全班练读要想加强朗读训练,就要舍得花时间让学生充分的去读,并使每个学生都有读的机会。我从一开始就训练学生读课文时不唱读,不一字一顿,不丢字
7、,不加字,要吐字清晰,声音洪亮等。并且经常是让一名学生读,其他学生挑毛病,挑错误。这样读的同学认真,听的同学仔细,达到了朗读训练的目的,久而久之,全班学生的朗读水平有了很大的提高。(四)教师适时做好范读对于容易读错的音,容易读错的句子,教师要做好提示和范读。因为范读是教师主导作用的集中体现。能够使文动情入境,以美的表情、美的语言,把教师丰富的情感体验传递给学生,这对诱发学生进行深刻的内心体验,起着几位重要的影响和催化作用,小学生的模仿能力强,教师范读为学生提供了朗读的榜样,学生看得着,听得见,可以模仿、学习,这样也可以提高朗读水平。总之加强朗读训练不是一朝
8、一夕的工作,需要循序渐进、逐步深入,才能提高课堂效率。4
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